Moderne Bildungstechnologien beruhen wie nie zuvor auf Psychologie. Das spielerische Lernen entspricht nicht nur der Psychologie der Schulkinder. Jeder liebt es zu spielen: sowohl Erwachsene als auch Kinder.
Das Spiel ist eine führende Aktivität in der Vorschulzeit der Altersentwicklung. In den folgenden Phasen verschwindet das Spiel nicht, sondern ergänzt die Hauptaktivitäten eines wachsenden Kindes, Teenagers oder Jugendlichen.
Pater A.A. Sukhomlinsky verglich das Spiel mit einem Funken, der das Licht der Neugier und Neugierde entzündet und ohne den keine vollständige mentale Entwicklung stattfindet.
Es sollte die Vielseitigkeit des Spiels im menschlichen Leben in allen Stadien der Altersentwicklung beachtet werden.
Zunächst wird das Spiel sozialisiertein Kind. Durch ein System von geschichtenbasierten Rollenspielen assimilieren und angemessen Kinder soziale Normen, Werte und Einstellungen. Im Verlauf des Spiels findet Selbstverwirklichung statt, die Spielaktivität ermöglicht es, verschiedene Lebensformen einschließlich der Kommunikation zu üben. Und natürlich unterhält das Spiel, füllt die Freizeit.
Darüber hinaus haben speziell organisierte Spielaktivitäten korrigierende, psychotherapeutische und diagnostische Funktionen.
Die pädagogische Funktion des Spiels ist erwähnenswert.Spieltechnologien im Training können den Bildungsprozess grundlegend verändern und zur Erzielung hoher Lernergebnisse beitragen. Wir können sagen, dass die Spieltechnologie ein Modell für Lehrer und Schüler ist. Der Zweck der gemeinsamen Aktivität ist die Gestaltung, Organisation und Durchführung des Bildungsprozesses durch das Spiel.
Derzeit spielen LernformenSie sind nicht nur in der Vorschul- und Schulbildung, sondern auch in der Hochschulausbildung sowie in der Ausbildung von Fachleuten in verschiedenen Bereichen der Wirtschaft beliebt.
Spieltechnologien im Training haben eine breiteAnwendungsgebiet. So kann die Spieltechnologie „Business Game“ als eigenständige Technologie bei der Entwicklung von Lehrmaterial eingesetzt werden. In einem anderen Fall kann die Spieltechnologie zu Elementen einer umfassenderen Bildungstechnologie werden (z. B. kollektive Lerntechnologie). Darüber hinaus ist die weit verbreitete Verwendung als eine Form der Bildung oder Bildungsprozess.
Spieltechnologie beim Lernen basiert aufMerkmale von Spielaktivitäten. Wie jede Aktivität hat das Spiel seine eigene Struktur: Zielsetzung, Planung, Zielrealisierung, Analyse der Ergebnisse. Darüber hinaus sind die Komponenten der Spielaktivität: Handlung, Rollen, reale Beziehungen zwischen Spielern, Spielaktionen, Ersetzen realer Objekte durch Bedingungen.
Moderne Spieltechnologie im Training ist aktivNutzen Sie die Vielseitigkeit der Spielaktivität, mit der Sie Gruppen von Lernspielen unterscheiden können: Simulationsspiele, Rollenspiele, innovative Spiele und andere.
Gemeinsame Spieltechnologie heutewurde ein Geschäftsspiel. Sie fand ihren Platz sowohl in der Schule als auch in der Berufsausbildung. Das Business-Spiel ist attraktiv, weil es es ermöglicht, ein reales sozioökonomisches System zu simulieren und die reale Interaktion der Teilnehmer an diesem Beziehungssystem zu reproduzieren. hat die Priorität des kollektiven Lernens; trägt einen hohen Wert und eine semantische Last. Arten von Geschäftsspielen: Nachahmung, Rollenspiel, Operational, Geschäftstheater, Psychodrama, Soziodrama usw.
Wie die Spieltechnologie hat auch ein Business-Spiel eine Reihe vonstrukturelle Komponenten, die für seine Implementierung erforderlich sind. Dies ist direkt ein Simulationsmodell eines Geschäftsspiels, einschließlich des pädagogischen Ziels und Themas des Spiels, des Interaktionssystems zwischen den Teilnehmern und des Bewertungssystems. Ein weiteres Element - das Spielmodell - sind die Spielziele der Spielteilnehmer, eine Reihe von Rollen, Regeln und Skripten. Ein obligatorisches Element der Technologie ist die methodische und technische Unterstützung von Spielaktivitäten.
