Der Systemaktivitätsansatz als Grundlage des FSES,zielt darauf ab, bei Kindern jene Eigenschaften zu entwickeln, die sie nicht nur für den Bildungsprozess, sondern auch für das Leben benötigen. Der Lehrer, der sich an den Hauptprinzipien der Methode orientiert, lehrt die Schüler, unabhängig nach Wissen und Informationen zu suchen. Das Ergebnis ist die Entdeckung neuen Wissens und der Erwerb einiger nützlicher Fähigkeiten. Und genau das brauchen Kinder in der Anfangsphase der Ausbildung.
Wichtigste Bestimmungen
Der Systemaktivitätsansatz als Grundlage des FSES basiert auf einer Reihe von didaktischen Prinzipien. Jedes davon wird bei der Bildung und Planung von Bildungsaktivitäten durch den Lehrer berücksichtigt.
Es basiert auf dem Prinzip der Integrität. Dank ihm entwickeln die Schüler ein korrektes Verständnis der Welt. Sie lernen, es als System wahrzunehmen.
Als nächstes kommt das Prinzip der Variabilität. Die Einhaltung bedeutet, dass den Schülern regelmäßig die Möglichkeit gegeben wird, ihre eigenen Aktivitäten zu wählen. Es ist sehr wichtig. In solchen Situationen erwerben Kinder die Fähigkeit, eine fundierte Entscheidung zu treffen.
Das Prinzip der Aktivität ist ebenfalls wichtig. Dies impliziert die aktive Einbeziehung des Kindes in den Bildungsprozess. Kinder sollten lernen, Informationen nicht nur anzuhören und das fertige Material wahrzunehmen, sondern es auch selbst zu erhalten.
Psychologischer Aspekt
Darüber hinaus wird das Prinzip der Kreativität eingehalten, um die verschiedenen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln.
Auch der psychische Komfort wird berücksichtigt,daran erinnern, wie wichtig es ist, die Aktivitäten der Kinder entsprechend ihren Interessen zu gestalten. Wichtig ist auch das Minimax-Prinzip. Es besteht in der obligatorischen Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften jedes Kindes im Bildungsprozess. Alle Kinder entwickeln sich unterschiedlich schnell, und jedes von ihnen unterscheidet sich voneinander. Daran muss sich ein guter Lehrer immer erinnern.
Und ein weiteres Prinzip ist KontinuitätBildungsprozess. Der Systemaktivitätsansatz als Grundlage des FSES schließt ihn unbedingt ein. Dieses Prinzip gewährleistet die Bildung und die anschließende Entwicklung von universellen pädagogischen Maßnahmen bei den Schülern jeder Altersstufe. Die Einhaltung dieser Bestimmung trägt ausnahmslos auf allen Bildungsstufen zur persönlichen Entwicklung bei. Deshalb ist es so wichtig, frühzeitig die richtige „Basis“ zu legen.
Interaktion mit den Eltern
Es gibt noch ein paar Nuancen, die benötigt werden.Passt auf. Der Systemaktivitätsansatz als Grundlage des FSES enthält klare und detaillierte Bestimmungen. Aber wie steht es um deren Umsetzung? Dies ist nur möglich, wenn die Eltern der Schüler daran interessiert sind. Ihre Beteiligung an den Aktivitäten der vorschulischen Bildungseinrichtung ist obligatorisch. Ohne enge Interaktion geht nichts.
Der Lehrer wiederum mussin den Eltern die richtige Vorstellung von der Einheit der Aufgaben und Ziele der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie zu bilden. Er muss zum Wachstum ihrer psychologischen und pädagogischen Kompetenz beitragen. Dazu organisieren die Institutionen Konsultationen, Gespräche, Treffen, Konferenzen, Schulungen. Eltern, die daran teilnehmen, zeigen Gleichgültigkeit gegenüber ihrem Kind und Interesse an seiner vielseitigen Entwicklung. Darüber hinaus können sie den Erziehern helfen, indem sie über die Eigenschaften ihrer Kinder sprechen.
Umsetzung des Ansatzes
Es braucht mehrere Schritte.Der Systemaktivitätsansatz als methodische Grundlage des FSES impliziert eine strikte Einhaltung der Reihenfolge. Der Lehrer arbeitet mit kleinen Kindern, denen alles gründlich erklärt werden muss, damit sie es verstehen.
Daher erfordert der erste Schritt die EingewöhnungSchüler mit der Situation. In der zweiten Stufe wird das Wissen aktualisiert. Dann - gemeinsame Arbeit, um Schwierigkeiten bei der Lösung der Situation zu identifizieren. Die Konsequenz dieses Schrittes ist die Entdeckung von neuem Wissen oder einer Handlungsweise der Schüler. Der letzte Schritt besteht darin, die erhaltenen Ergebnisse zu verstehen.
Auf diese Weise wird der Systemaktivitätsansatz implementiert.im Unterricht. Dank dieser Lehrmethode zögern Kinder nicht, aktiv zu sein, nachzudenken und ihre Gedanken auszudrücken. Die Methode basiert auf Dialog und Kommunikation, sodass die Schüler nicht nur neues Wissen erwerben, sondern auch ihre Sprache entwickeln.
Lehreraktionen
Systemaktivitätsansatz als BasisUmsetzung des bundesstaatlichen Bildungsstandards erfordert Professionalität von den Lehrkräften. Um den ersten Schritt zu machen und die Kinder in die Bildungssituation einzuführen, muss die Lehrkraft dazu beitragen, einen psychologischen Fokus auf die Umsetzung von Handlungen zu schaffen. Dazu müssen Sie Techniken anwenden, die den Merkmalen der Altersgruppe und Situation entsprechen.
Außerdem muss der Lehrer in der Lage sein, richtig auszuwählenThema. Es darf ihnen nicht aufgezwungen werden. Vielmehr ist die Lehrkraft verpflichtet, den Kindern die Möglichkeit zu geben, in einer ihnen vertrauten Situation zu agieren. Nur auf der Grundlage ihrer Präferenzen modelliert er sie. Und das ist richtig, denn nur etwas Bekanntes und Interessantes kann Kinder aktivieren und Lust auf Teilnahme machen. Und um das Thema zu identifizieren, sollte der Lehrer mehrere Optionen identifizieren, die für die Schüler attraktiv sind. Dann wählen sie selbst den interessantesten aus.
Dann der Lehrer, mit Hilfe eines Einführungsgesprächshilft den Kindern, Wege zu finden, um das Problem zu lösen. Die Hauptaufgabe besteht nicht darin, die Antworten auszuwerten. Der Lehrer muss den Kindern beibringen, einen Ausweg aus der Situation zu suchen und sich auf ihr Wissen und ihre Erfahrung zu verlassen.
Andere Aspekte des Unterrichts
Es gibt viele andere Nuancen, die einschließenin sich das Konzept eines systemaktiven Lernansatzes. Neben der Durchführung von Entwicklungsarbeit mit der gesamten Schülerschaft beschäftigt sich die Lehrkraft auch mit anderen Aspekten, die der Bereich der Pädagogik impliziert.
Jede Pflegeperson ist verpflichtet,psychologische und pädagogische Diagnostik universeller Bildungsangebote für Kinder und Mitwirkung bei der Überwachung der Umsetzung des Landesbildungsstandards. Außerdem führt der Lehrer mit einzelnen Schülern Korrektur-, Entwicklungs- und Beratungsarbeit durch. Es ist obligatorisch, eine psychologische und pädagogische Ausbildung der Kinder durchzuführen.
In der frühen Schulphase (in der Vorschule und Grundschule)Klassen) spielt der Lehrer nicht nur die Rolle eines Lehrers, sondern auch eines Erziehers, eines zweiten Elternteils. Er muss alle notwendigen Voraussetzungen für die Verwirklichung der individuellen und persönlichen Fähigkeiten der Kinder schaffen.
Spielmethode
Systemaktivitätsansatz als Grundlage des LandesbildungsstandardsDOW wird auf verschiedene Weise implementiert. Aber die beliebteste und effektivste Methode ist das Spiel. Dies ist eine einzigartige Form der Bildung, die es für Kinder spannender und interessanter macht, eine Grundbildung zu erhalten.
Spielformen machen es möglich, effektivdie Interaktion des Lehrers mit den Schülern organisieren und ihre Kommunikation produktiver gestalten. Außerdem entwickelt diese Methode die Beobachtungsfähigkeiten von Kindern und ermöglicht es Ihnen, Wissen über die Phänomene und Objekte der umgebenden Welt zu erlangen. Das Spiel enthält auch Bildungs- und Bildungsangebote, die mit einem kompetenten Lehransatz vollständig umgesetzt werden.
Auch diese unterhaltsame Art ist gutkombiniert mit "seriösem" Unterricht. Das Spiel macht den Prozess des Wissenserwerbs unterhaltsam, schafft eine gute und fröhliche Stimmung bei Kindern. Dadurch nehmen Schülerinnen und Schüler mit großem Interesse Informationen auf und werden zum Wissenserwerb angezogen. Darüber hinaus können Spiele das Denken der Kinder, ihre kreative Vorstellungskraft und Aufmerksamkeit verbessern.
Auswahl der Kompetenzen
Dies sind nicht alle Aspekte, die einschließenSystemaktivitätsansatz als technologische Grundlage des Landesbildungsstandards. Das Spektrum der Themen, die im pädagogischen Bereich diskutiert werden, ist viel breiter. Besonderes Augenmerk wird auf die Auswahl der Kompetenzen gelegt. Heute gibt es fünf davon, wenn man die eingangs erwähnten pädagogischen, kognitiven und kommunikativen Aspekte nicht mit einbezieht.
Die erste Kategorie umfasst WertesemantikKompetenz. Sie zielen darauf ab, bei Kindern moralische Grundlagen und ethische Prinzipien zu entwickeln sowie ihnen die Fähigkeit zu vermitteln, sich in der Welt zurechtzufinden und sich in der Gesellschaft ihrer selbst bewusst zu sein.
Die zweite Kategorie umfasst allgemeine kulturelleKompetenz. Bereits in der Anfangsphase der Bildung müssen Kinder die geistigen und moralischen Grundlagen des menschlichen Lebens, die sozialen, alltäglichen und kulturellen Grundlagen der Gesellschaft aufnehmen.
Es gibt auch Informationskompetenzen.Ihr Ziel ist es, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Informationen zu suchen, zu analysieren und auszuwählen, um sie weiterzuverarbeiten, zu bewahren und zu nutzen. Die letzten beiden Kategorien umfassen soziale, Arbeits- und persönliche Kompetenzen. Sie zielen auf den Wissenserwerb von Kindern im bürgerlichen und öffentlichen Bereich und auf die Entwicklung verschiedener Methoden der Selbstentwicklung ab.
Die Bedeutung der Methodik
Nun, wie es schon zu verstehen war,der systemische unterrichtsansatz ist die grundlage des bundesstaatlichen bildungsstandards, der im modernen bildungsbereich wirklich umgesetzt wird. Es zielt auf die Entwicklung grundlegender pädagogischer Fähigkeiten bei Kindern ab. Dadurch können sie sich in der Grundschule schnell anpassen und neue Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben.
