Historische Rechtsschule: Ursachen, Repräsentanten, Hauptideen

Die zweite Hälfte des 18. Jahrhunderts - der Beginn des 19. Jahrhunderts.- Dies ist die Zeit, in der dem Problem des Rechts, seiner Erscheinung und Entwicklung, seinem Einfluss auf die Bildung des Menschen und auf die Geschichte der einzelnen Staaten die größte Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Von besonderer Bedeutung für die sich entwickelnde scharfe Kontroverse war die historische Rechtsschule, deren bekannteste Vertreter die deutschen Gelehrten G. Hugo, G. Pucht und C. Savigny waren.

Diese Wissenschaftler begannen ihre Arbeit mit Kritik,denen die Rechtsbegriffe des Rechtsursprungs unterworfen waren. G. Hugo und C. Savigny argumentierten, dass es nicht notwendig sei, eine radikale Änderung der bestehenden Ordnung zu fordern. Ihrer Meinung nach ist Stabilität der Normalzustand für jede Person und Gesellschaft und keine ständigen Experimente, die auf die Annahme fortschrittlicherer Gesetze abzielen, die die Natur des Menschen grundlegend verändern sollten.

Die historische Rechtsschule beruhte auf der Bestimmung, dass diese wichtigste Institution keinesfalls als von den oben genannten Einstellungen auferlegt angesehen werden sollte, denen die Gesellschaft folgen muss.

Natürlich bei der Bildung des GesetzesRaum spielt der Staat eine Rolle, aber es ist weit von seiner entscheidenden Rolle in dieser Angelegenheit. Rechtliche Normen als Hauptregulator des gesellschaftlichen Lebens entstehen unerwartet, und es ist sehr schwierig, eine logische Rechtfertigung für ihr Erscheinungsbild zu finden. Das Recht entsteht spontan durch die ständige Interaktion von Menschen miteinander, wenn bestimmte verbotene oder verbindliche Normen einen allgemein anerkannten Charakter haben. In diesem Fall sind vom Staat verabschiedete Gesetze nur der letzte Akt, um Rechtskraft Rechtskraft zu verleihen.

Die historische Rechtsschule, oder besser gesagt, ihreVertreter, einer der ersten, der die Frage aufwirft, dass die Entwicklung von Rechtsnormen in der Gesellschaft objektiv ist, hängt nicht von den Wünschen einzelner, auch sehr einflussreicher Personen ab. Gleichzeitig können gewöhnliche Menschen diese Entwicklung nicht beeinflussen, da sich alle Veränderungen extrem langsam ansammeln. Daher die Schlussfolgerung von C. Savigny: Das Volk hat kein Recht, die bestehende Ordnung der Dinge gewaltsam zu ändern. Er sollte versuchen, sich an die bestehenden Bedingungen anzupassen, auch wenn sie seiner Natur widersprechen.

Ein weiteres Merkmal dieses EntwicklungskonzeptsEs war richtig, dass deutsche Wissenschaftler zum ersten Mal versuchten, nationale Merkmale und Unterschiede im Rechtssystem in Beziehung zu setzen. Nach ihrer Auffassung entwickelt sich das Recht zusammen mit der Entwicklung des Volkes selbst. Darüber hinaus wirken sich die Besonderheiten eines bestimmten nationalen Geistes auf die Rechtsnormen aus. Die historische Rechtsschule wollte daher die Unanwendbarkeit der willkürlichen Übertragung von Rechtsnormen von einem Staat in einen anderen aufzeigen. Laut Wissenschaftlern kann eine solche Kreditaufnahme nur eine neue Brutstätte für Spannungen in der Gesellschaft schaffen.

Historische Rechtsschule, trotz der sehrernsthafte Kritik sowohl von Zeitgenossen als auch von Vertretern nachfolgender Generationen hatte einen sehr spürbaren Einfluss auf die Entwicklung des sozialen Denkens. Insbesondere Hegels Rechtslehre basiert weitgehend auf seinem Verständnis dieser Institution als sich ständig weiterentwickelndes Phänomen mit genau definierten historischen Wurzeln.