Neue Bildungsstandards wurden nicht nur in Bildungseinrichtungen, sondern auch in Kindergärten eingeführt. Ein Absolvent einer Vorschulerziehungseinrichtung muss über bestimmte Fähigkeiten verfügen:
- persönliche und intellektuelle Aufgaben lösen, die seinem Alter entsprechen;
- Nutzen Sie das gewonnene Wissen, um neue Probleme zu formulieren und zu lösen.
Merkmale des Problemlernens
Die Methode der Problemsituationen beinhaltet Lernen,Grundlage dafür ist der Erwerb von Wissen durch Lösung praktischer und theoretischer Probleme. Ein Kindergärtner, der eine ähnliche Technik anwendet, entwickelt bei seinen Schülern die Fähigkeit, unabhängig ein Ziel zu setzen, nach Wegen zu suchen, um es zu erreichen, und das Ergebnis zu analysieren. Lassen Sie uns verschiedene Techniken analysieren, um eine problematische Situation zu schaffen, mit deren Hilfe Kinder im Vorschulalter lernen, selbständig nach Informationen zu suchen und Wissen im Alltag zu nutzen.
Was ist der Zweck des Problemlernens?
Das Lösen von Problemsituationen trägt dazu beiDie Bildung der kreativen Fähigkeiten von Schulkindern entwickelt ihre Unabhängigkeit. Es ist wichtig zu verstehen, dass eine solche Ausbildung die Herstellung einer engen Beziehung zwischen Erwachsenen und Kindern beinhaltet. Eine Problemsituation schaffen - die Aufgaben des Erziehers. Zusammen mit den Jungs muss er eine komplexe Kette durchlaufen, deren Beginn eine einfache Beobachtung sein wird, und das Ergebnis ist eine aktive Teilnahme an der Lösung des Problems. Dank des neuen Wissens, das im Rahmen einer solchen gemeinsamen Arbeit gewonnen wurde, lernt das Kind neue Eigenschaften des untersuchten Objekts, lernt, Fragen zu stellen und nach Antworten darauf zu suchen.
Merkmale des Problemlernens
In Russland sind ernsthafte Reformen im GangeBildung, neue Methoden und Formen des Unterrichts von Vorschulkindern entstehen. Im Land werden neue Arten von Vorschuleinrichtungen geschaffen, die auf die Bildung von Moral und intellektuellen Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter abzielen. In der Vorschulerziehung wird besonderes Augenmerk auf die schrittweise Bildung geistiger Handlungen, die Fähigkeit zur Lösung von Problemsituationen und die vom Lehrer gestellten Aufgaben gelegt.
Relevanz der Ausbildung
Ein solches Training unterscheidet sich vom traditionellenAusbildung von Vorschulkindern mit kognitiver Aktivität. Kinder im Vorschulalter erhalten Fähigkeiten zur Selbstbildung und zum Selbststudium, die für sie im Schulleben von Nutzen sind. Eine qualitative Analyse einer Problemsituation ist ein Weg, um neue Lebenserfahrungen zu sammeln.
Die Geschichte der Problemtechnologie
Die Geschichte des Problemlernens verblasstverwurzelt in der tiefen Vergangenheit. In den Werken von I. G. Pestalozzi, J.-J. Rousseau schlug "aktive Lehrmethoden" vor. Eine Problemsituation ist ein Weg, neue Erfahrungen zu sammeln und die eigenen Aktivitäten der Kinder anzuregen. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts entwickelte der amerikanische Pädagoge J. Dewey das Konzept des problembasierten Lernens. Er schlug vor, die traditionelle Version des Unterrichts von Vorschulkindern und jüngeren Schulkindern durch unabhängiges Lernen zu ersetzen, indem verschiedene praktische Probleme gelöst wurden. Als Ergebnis zahlreicher von Dewey durchgeführter Experimente war er überzeugt, dass Problemsituationen für Kinder im Vorschulalter viel mehr Möglichkeiten bieten als verbales (Buch-, verbales) Lernen, das mit dem einfachen Auswendiglernen des Materials verbunden ist. Es ist Dewey, dass die moderne Pädagogik die Entstehung des Konzepts des "vollständigen Aktes des Denkens" verdankt. Aktives Lernen, das zu Beginn des letzten Jahrhunderts angeboten wurde, hat sich in Russland erst mit der Einführung neuer Bildungsstandards „gewöhnt“.
Beispiele für Problemsituationen für Kinder im Vorschulalter
Geben wir ein Beispiel für eine Problemsituation fürKinder im Vorschulalter. Kindern werden Blöcke in verschiedenen Formen und Größen angeboten, aus denen sie ein Haus bauen müssen. Nachdem die Kinder den Auftrag erhalten haben, müssen sie zunächst über einen Plan ihrer Handlungen nachdenken und Würfel in Form und Größe aufnehmen, damit die Struktur des Hauses stabil ist. Wenn Kinder diese Momente verpassen, können sie die Aufgabe, die der Lehrer ihnen gestellt hat, nicht bewältigen. Bei gemeinsamen Aktivitäten lernen Kinder zu kommunizieren, es entsteht ein Gefühl des Kollektivismus.
Die Essenz des Problemlernens für Kinder im Vorschulalter
Eine solche Ausbildung hat Sorten, inabhängig davon, wie das Problem vom Lehrer gestellt wird. Die problematische Situation zielt auf die Personalisierung des Wissens, die kreative Entwicklung der Kinder im Vorschulalter ab. In Kindergärten sind Rollenspiele weit verbreitet, die problematisches Lernen implizieren. Das Kind versucht, den Beruf eines Arztes auszuüben und lernt, mit "Patienten" zu kommunizieren. Diese Erfahrung wird ihm bei der Wahl eines zukünftigen Berufs helfen und ein ausgezeichneter Anreiz sein, neues Wissen zu erwerben. In einer Vorschuleinrichtung lernt ein Kind, intellektuelle Schwierigkeiten zu überwinden. Für ihn ist eine Problemsituation eine hervorragende Gelegenheit, sich zu beweisen. Es ist das Problem, das den Vorschulkind zum Nachdenken anregt und ihn lehrt, aus einer großen Menge von Informationen nur das auszuwählen, was er benötigt, um aus der aktuellen Situation herauszukommen. Die dieser Technik innewohnenden Widersprüche werden der Hauptmechanismus für die Verbesserung der kognitiven Aktivität zukünftiger Erstklässler sein.
Empfehlungen für die Durchführung von Vorschulklassen
Jede problematische Situation ist ungewöhnlich fürBabyeinstellung. Die Suche nach dem optimalen Weg zur Lösung des Problems hängt vom kreativen Potenzial des Pädagogen ab. Problembasiertes Lernen beinhaltet die spielerische Organisation der kreativen und Forschungsaktivitäten von Vorschulkindern. Der Lehrer wendet eine Vielzahl von Techniken zur Bildung kognitiver Aktivitäten bei seinen Schülern an und wirkt hauptsächlich auf die emotional-willkürliche Sphäre von Kindern. Der Lehrer sorgt dafür, dass Kinder, wenn sie neues Wissen erhalten, ein Gefühl der Zufriedenheit, Freude und Freude erfahren. Die vom Erzieher geschaffene problematische Situation ist eine Gelegenheit, bei Kindern ein Gefühl der Bewunderung, Unfähigkeit und Überraschung hervorzurufen.
Kreativität, kreative Unabhängigkeit eines Vorschulkindes, Flexibilität, heuristisches Denken sind Zeichen der Fähigkeit und des Wunsches, neue Bilder zu schaffen, zu komponieren, zu erfinden, zu erfinden.
Während der Arbeit an einem Projekt erhält das Kind von seinemAktivitäten Vergnügen, positive Emotionen erleben. Nur in diesem Fall kann über die volle Entfaltung des kreativen Potenzials des Vorschulkindes, die Bildung einer harmonischen Persönlichkeit, gesprochen werden.
So erstellen Sie Problemsituationen
Kontroverse ist das BindegliedProblemlernen, und deshalb ist es wichtig, die Frage dem Kind richtig zu stellen. Am häufigsten stellen die Kinder selbst Fragen, deren Struktur völlig unterschiedlich ist: „Warum erwärmt sich der Pelzmantel nicht?“; "Warum trinkt die Pflanze Wasser, aber es fließt nicht heraus?"; "Warum hat ein Haushuhn Flügel, aber es fliegt nicht weg?"; "Warum ist die Erde rund?" Der Lehrer schreibt die von den Kindern vorgebrachten Probleme auf oder merkt sie sich und richtet sie im Klassenzimmer an die gesamte Gruppe. Der Lehrer sollte die Kinder anweisen, nach der Antwort auf die Frage zu suchen und auf den Widerspruch zu achten, damit die richtige Entscheidung im Kopf des Kindes festgelegt wird. Der Lehrer formuliert bewusst die Widersprüche zwischen dem Kind bekannten wissenschaftlichen Fakten und Lebenssituationen.
Forschungsbeispiele
Durch das Studium der Eigenschaften von Wasser lernen Kinder, was los ist80 Prozent der Menschen und Tiere sind Wasser. Um eine problematische Situation zu schaffen, fragt der Lehrer: "Warum ist unser Körper nicht flüssig, weil so viel Wasser in uns ist?" Zusammen mit dem Lehrer suchen die Jungs nach einer Antwort und kommen zu dem Schluss, dass sich Wasser im Körper befindet und daher nicht aus einer Person herausfließt. Auf der Suche nach einer Antwort auf die gestellte Frage hört der Lehrer auf alle Argumente der Kinder, ermutigt sie zu ihrer Tätigkeit und versucht, ihr Wissen zu zeigen. Nachdem alle Jungs ihre Antworten angeboten haben, wird gemeinsam eine gemeinsame Lösung gewählt.
Um die richtige Antwort zu finden, können Sie und haltenExperiment. Kinder reiben zusammen mit dem Lehrer (oder den Eltern) Karotten, Rüben, Kartoffeln, pressen den Saft aus und vergleichen dann das Volumen der resultierenden Flüssigkeit. Eine kleine Forschung, die von zukünftigen Wissenschaftlern durchgeführt wird, wird eine echte Entdeckung für Kinder sein. Nachdem der Pädagoge eine problematische Situation geschaffen hat, zwingt er seine Schutzzauber, sich Wissen anzueignen, sich zu entwickeln und zu verbessern.
Ungewöhnliche Postkarten
Im Klassenzimmer kann eine problematische Situation entstehen.auf die körperliche Kultur. Die Lektion "Grußkarten für Ferkel" kann auf spielerische Weise durchgeführt werden. Der Lehrer bittet die Kinder, ihnen bei der Auswahl eines Geschenks für Ferkel zu helfen. In der Karikatur über Winnie the Pooh sprechen wir über ein Geschenk für einen Esel, daher erscheint die Frage, was Ferkel als Geschenk geben soll, den Kindern zunächst seltsam. Die Jungs bieten verschiedene Gegenstände an, die Ferkel geschenkt werden könnten. Gewöhnliches Turnen kann in einen aufregenden Workshop verwandelt werden, in dem jedes Kind damit beschäftigt ist, eine ungewöhnliche Postkarte für eine Zeichentrickfigur herzustellen. Sie müssen nicht nur eine Postkarte erstellen, sondern auch alle Details dafür finden. Zunächst füllen die Jungs ihre magischen Kisten (Kisten für die Arbeit). Zu jedem Abschnitt der Box werden bestimmte Details hinzugefügt: Kreise, Blumen, Blätter. Zusammen mit dem Lehrer sprechen die Kinder einen Zauber aus, dessen Worte vom Lehrer selbst erfunden werden. Und erst nach solch einem ungewöhnlichen Ritual beginnen die Jungs, Grußkarten für das fabelhafte Ferkel zu erstellen. Jedes Kind erhält am Ende der Arbeit seine eigene Postkarte, fertige Produkte können an einem speziellen Stand aufgehängt werden.
Die Bedeutung des Problemlernens
Jede problematische Situation wird vorgeschlagenEin Lehrer inspiriert Kinder im Vorschulalter, hilft, kognitive Aktivitäten zu wecken und zu formen, um kreatives Potenzial zu entwickeln. Die Hypothese, die der Lehrer zu Beginn des Unterrichts aufstellt, ist auch eine Variante des Problemlernens.
Fazit
Wenn Kinder in die Welt um sie herum eingeführt werdenProblemlernen ist eine Priorität. Wenn es notwendig ist, ein bestimmtes Problem zu lösen, konzentriert das Kind seine Aufmerksamkeit, sein Gedächtnis, entwickelt sich, es passt sich viel schneller an den Alltag an. Mit einer unabhängigen Formulierung einer Hypothese lernen Kinder im Vorschulalter, Ziele für den Unterricht festzulegen, nach Optionen und Formen der Forschung zu suchen. Bei der Schaffung von Problemsituationen ermutigen Erwachsene Kinder absichtlich, Hypothesen aufzustellen und ihnen beizubringen, Schlussfolgerungen zu formulieren. Das Kind hat keine Angst, Fehler zu machen, denn es ist sicher, dass seine Initiative nicht bestraft wird, aber im Gegenteil, jede Aussage des Kindes wird definitiv vom Lehrer gefördert.
Lösen Sie Probleme selbst ohne AngstFehler - das ist die ultimative Aufgabe einer problematischen Vorschulerziehung. Die moderne Bildungsreform in unserem Land unterliegt gravierenden Veränderungen, und die Einführung neuer föderaler Bildungsstandards ist in erster Linie mit der Einführung einer problematischen Lehrmethode in Vorschuleinrichtungen verbunden. Es gibt auch die ersten positiven Ergebnisse solcher Reformen, die die Bedeutung und Aktualität des FSES bestätigen. Kinder, die wissen, wie sie ihre Aktivitäten planen, eine Bestandsaufnahme der Arbeit machen, werden während des Studiums in Bildungseinrichtungen keine besonderen Probleme haben.
