Uanset hvordan folk vil have det, men året er ubønhørligtflyve, børnene vokser op, og uundgåeligt det øjeblik, hvor gårsdagens barn bliver en første-grader kommer. I hans liv er der ændringer, der har stor indflydelse på udviklingen af hans personlighed. Hvorvidt en studerende med held kan klare mange og helt forskellige naturbetingede vanskeligheder, afhænger i mange henseender af den deltagelse og bistand, som hans klasselærer har givet barnet.
Dette er ikke bare en almindelig lærer, men en slagsmentor, ansvarlig for deres unge afdelings skæbne. Læreren udfører faglige aktiviteter, styret ikke kun af hans moralske og etiske værdier, men også af bestemmelserne i dokumentet kendt som "Jobbeskrivelse af klasselæreren". I hvad dette er, vil denne artikel hjælpe med til at forstå.
Jobbeskrivelse af klasselæreren: Hvad er det, og hvad er det for?
Når læreren arrangerer arbejde i skolenuddannelsesinstitution, ud over at underskrive en ansættelseskontrakt, skal han læse og underskrive et andet vigtigt dokument. Det handler om, hvad i professionelle kredse kaldes "Jobinstruktion af klasselæreren". Det er vigtigt at bemærke, at dette dokument ikke er udviklet til en enkelt medarbejder, men for en bestemt stilling. Med andre ord er klasselærerens jobbeskrivelse upersonlig og regulerer proceduren for udførelse af arbejde (aktivitet) af alle lærere i institutionen, der besætter det tilsvarende stilling uden undtagelse.
Et enkelt template dokument indhold er ikkeder. Men som regel indeholder instruktionerne afsnit, der indeholder artikler om generelle bestemmelser, pligter, rettigheder, ansvar og arbejdsforhold.
En klasselærer er hvem?
Arbejdet i en klasselærer er hårdt arbejde,Han fortjener stor respekt og beundring på samme tid. For at finde en individuel tilgang til hver elev, gennemsyret af sine problemer, oprigtigt forsøger at forstå og hjælpe, gør ingen skade i at gøre det, vil kun mentor lærer på prizvaniyu.Stat hele klassen og til at tage ansvar for hver elev på kræfter langt ikke alle lærere.
Traditionelt kaldes klasselærerenpædagogisk arbejdstager, der skaber et gunstigt klima og betingelser for barnets intellektuelle og psykologiske udvikling; om nødvendigt gør visse tilpasninger til det praktiserede uddannelsessystem beskæftiger sig med organisatoriske aspekter i forbindelse med skole- og fritidsaktiviteter hos studerende deltager i løsning af konfliktsituationer, der opstår mellem eleverne indbyrdes, med lærere såvel som med forældre.
Nødvendig for klasselærerens viden
Jobbeskrivelsen for klasselæreren iskolen indeholder som regel en klausul, hvor listen over de grundlæggende kendskaber, der er nødvendige for, at læreren skal besætte et passende indlæg, gives. Dermed skal instruktøren demonstrere sin kompetence med hensyn til:
- spørgsmål om pædagogik og børns alderspsykologi;
- træk ved fysiologisk udvikling af skolebørn;
- interne bestemmelser og andre dokumenter fra uddannelsesinstitutionen
- Grundlæggende regler for skolehygiejne
- evne til at overvåge elevernes aktiviteter og ydeevne
- kendskab til teori og metoder til uddannelsesarbejde
- evne til at organisere fritid for studerende
- overtalelsesevner
- evnen til at gå på kompromis og vælge den bedst mulige vej ud af enhver konfliktsituation.
Jobbeskrivelsen for klasselæreren iSkolen kan indeholde andre krav til viden og færdigheder hos lærere, der ønsker at besætte denne hederlige stilling. Sådanne strenge udvælgelseskriterier er ikke tilfældige, fordi lærerens faglige evner afhænger af, hvor harmonisk børnene udvikler sig (både intellektuelt og psykologisk).
Klasselærer og hans hovedopgaver
Jobbeskrivelsen til klasselæreren for GEF bestemmer, at under arbejdet skal læreren udføre følgende opgaver:
- analysere problemer
- forudsige ændringer, der kræver en hastende korrektion af uddannelsesplanen
- planlægge uddannelsesprocessen, udvikle den nødvendige metodologiske dokumentation, i tide til at identificere skoleledernes afvigende adfærd
- koordinere elevernes aktiviteter under forberedelsen og udførelsen af forskellige skolaktiviteter
- bekymrer sig om at sikre elevernes sikkerhed, regelmæssigt at kontrollere brugbarheden af skoleudstyr, udstyr og andre tekniske midler, der anvendes til uddannelsesmæssige formål;
- at rådgive forældre om spørgsmål relateret til uddannelsesprocessen;
- vurdere elevernes elever og deres skolepræstationer.
Klasselærer og funktioner udført af ham
Den officielle instruktion af klasselæreren i primærklasser samt mellem- og seniorklassen bestemmer, at læreren skal udføre sine grundlæggende funktioner:
- At planlægge, organisere og overvåge uddannelsesprocessen i klassen leder han.
- At skabe de nødvendige betingelser for en harmonisk og allsidig udvikling af eleverne, og også med det formål at danne elevernes selvværd og respekt for andre.
Hvilke rettigheder har klasselæreren?
Uanset hvilken type skoleundervisninginstitutioner, jobbeskrivelser af klasselæreren i de primære klasser i GEF skal indeholde et afsnit, hvor lærerens rettigheder er opført. Deres formulering kan være anderledes, men betydningen er en. De grundlæggende rettigheder, som en klasselærer har, er:
- retten til at vælge metodologi og former for gennemførelse af uddannelsesprocessen
- retten til at anvende disciplinære foranstaltninger til elever, der begik en fejl, hvilket resulterede i uorganisering af undervisnings- og opdragelsesprocessen
- retten til at anmode om og modtage fra ledelsesoplysninger og metodologiske materialer, der er nødvendige for den kvalitative udførelse af de opgaver, der er foreskrevet i stillingsbeskrivelsen
- retten til at ringe til skolens juridiske repræsentanter for studerende og informere dem om de studerendes fremskridt
- retten til at kræve strenge overholdelse af adfærdsnormerne og uddannelsesinstitutionens pagt fra eleverne
- retten til at hæve niveauet af faglige kvalifikationer.
Ansvar for klasselæreren
Taler om klasselærerens opgaver,a priori antages det, at for mangelfuld gennemførelse af dem har læreren personligt ansvar. Hvor præcis læreren vil være ansvarlig for sine mishandlinger afhænger af graden af deres sværhedsgrad.
Ansvaret er en integreret del,som indeholder jobbeskrivelsen til klasselæreren (i 2014 dette dokument, eller det blev udviklet meget tidligere, gør ikke nogen forskel). Så beskrives jobbeskrivelsen at:
- i tilfælde af en urimelig krænkelse af bestemmelserne i charteret eller andre dokumenterede regler i skolens uddannelsesinstitution straffes læreren i form af disciplinær straf
- For uagtsom holdning til design, vedligeholdelse og opbevaring af skoleposter af klasselæreren forventes opsvinget i overensstemmelse med skolens organisationsdokumenter;
- Hvis læreren har tilladt at anvende den fysiskeeller mental vold i forhold til den studerende, er klasselæreren truet med afskedigelse. Derudover kan lærerens handlinger være interesseret i retshåndhævende myndigheder;
- Klasselæreren svarer væsentligt for at forårsage skade på ejendommen på uddannelsesinstitutionen.
Jobforhold
Hvad angår forholdet mellem klasselæreren er følgende de vigtigste punkter:
- I overensstemmelse med skolens interne ordre erstatter klasselæreren efter ledelsesorden hans midlertidigt fraværende kolleger;
- klasselæreren koordinerer den udviklede plan for det kommende akademiske år eller et kvartal med den højere ledelse;
- med jævne mellemrum rapporterer læreren skriftligt til direktøren eller hans stedfortræder om det arbejde, han har udført;
- kontakter regelmæssigt med andre lærere, administrationen og den øverste ledelse af skolen såvel som med forældrene til hans elever.
Klasselæreren og hans rolle i udformningen af den studerendes personlighed
Hjemmeværelseslærerens rolle i udformningen af den studerendes personlighed bør ikke undervurderes. Dette understøttes af følgende:
- læreren skaber gunstige betingelser for en harmonisk og omfattende udvikling af elever;
- yder støtte til den studerende i hans søgen efter at opnå fremragende resultater i studier og kreativ aktivitet;
- danner de studerendes færdigheder til en sund livsstil;
- hjælper hvert barn med at tilpasse sig teamet og samfundet
- skaber så vidt muligt de nødvendige betingelser for at styrke elevernes familiebånd med deres forældre.
En god klasselærer, der elsker børn ogder forstår detaljerne i børne- og ungdomspsykologi, bliver en rigtig ven for barnet, der altid er klar til at yde støtte og hjælp i vanskelige tider.
