Заключението на психолога за резултатитепсихологическото изследване има определена структура. Нека анализираме онези моменти, които е важно да бъдат отразени в този документ, и също така ще разгледаме една от неговите проби.
Анализ на външния вид на детето
Като начало психологът описва накратко състояниетонокти, бебешки дрехи. Той посочва спецификата на външния си вид, особеностите на конституционната структура, наличието на изразени патологични фактори. Протоколът за психологически преглед включва информация за подходящите за възрастта антропометрични параметри: пропорции на части от тялото, тегло, височина. Понякога външният вид на детето се сравнява с родителите, за да се анализират наследствените характеристики и вътрешнофамилните взаимоотношения.
Поведение на детето в разговор с психолог
Психологически преглед на дете в предучилищна възраствъзрастта предполага анализ на поведението на детето по време на комуникация със специалист, фокусирането му върху критичността, независимостта, колективната активност, адекватността на решението в конкретна ситуация. Психологът обръща внимание на скоростта на работата на детето, интереса му към изпълнението на предложената задача, общата мотивация.
Предлага му се тест за психотип, резултатисе използват за получаване на пълна картина на обекта. Отбелязват се всякакви елементи на негативно отношение към контакт със специалист, както и отказ от изследване. Психологът анализира и естеството на игровата дейност по време на прегледа на детето. Оценяват се емоционалните и творческите характеристики, специфичността на използването от детето на игрови елементи, след което всичко това се включва в крайното заключение на психолога въз основа на резултатите от психологически преглед. Отбелязва се и наличието на хиперактивност, тоест двигателна дезинхибиция.
Особености на дейността
Специалистът оценява наличието на цел в дейносттадетето, способността му да се концентрира върху изпълнението на конкретна задача. В допълнение, провеждането на психологически преглед предполага идентифициране на импулсивност, неравномерност на дейността, критично отношение към похвалата, порицание за работа. Освен това, естеството на дейността е свързано с наличието на хиперактивност. Полученият резултат се записва в заключението на психолог въз основа на резултатите от психологически преглед.
Работоспособност
Психологът анализира колебанията визпълнение, като се отбелязва периодът от време, през който бебето е работило целенасочено, продуктивно. Освен това се идентифицира причината за умората, естеството на активността и скоростта на умора са свързани и се установяват причините. Получените резултати също се въвеждат в заключението на психолог въз основа на резултатите от психологически преглед. Специалистът обръща специално внимание на промените в емоционалното състояние на детето: появата на неадекватен смях, проявата на сълзливост, което показва преумора. Психологът отбелязва връзката между работоспособността и промяната в мотивацията, определя вида, повлиял в по-голяма степен на работоспособността на детето.
Анализ на вниманието
Тестът за психотип ви позволява да идентифицирате такъв важенхарактеризиране на умствената дейност на детето като внимание. Оценяват се способността да се съсредоточи върху определена дейност, способността да превключва вниманието, да го разпределя в необразователни задачи. Специалистът анализира връзката между стабилността на вниманието и обема на възприятието. Разкрива се наличието на колебания на вниманието, спецификата на неговата промяна по време на преумора или вълнение на детето, влиянието на такъв фактор като хиперактивност върху параметрите на вниманието.
Специфичност на латерализацията
Неговият анализ разкрива наличието на елементиляворъкост. Основният параметър на анализа ще бъде оценката на връзката между лявото око и водещата лява ръка, дясното ухо и дясната ръка. При извършване на анализа психологът взема предвид спецификата на дейностите на бебето, които до известна степен са свързани с латерализация. Той наблюдава ъгъла, от който детето започва да разглежда картината, разкрива посоката на рисуване, ръката, в която държи молив или четка.
Особености на двигателните умения
Извършва се анализ на цялостната "грубост" на бебето,особености на движенията в затворено пространство. Психологът наблюдава как детето вдига моливите, паднали на пода, независимо дали събаря други предмети в този момент. Изпробва се и способността да се извършват координирани и ритмични движения, например бягане на място, маршируване. Умението за рисуване и писане се оценява, за да се идентифицира формирането на фина моторика. На хлапето се предлага да завърже връзките на обувките, да закрепи копчето на блузата, да изреже определени детайли с ножица. Въз основа на получените резултати се изготвят препоръки на психолог за родителите за по-нататъшното развитие на детето им.
Оценка на речта
Оценката на речевата дейност е важнаелемент на логопедичен преглед. Важно е да се идентифицира качеството на произношението на звуците, обемът на речника, нивото на речевата активност, съотношението между обемите на пасивни и активни речници. Въз основа на получените данни се изготвят препоръките на психолога относно готовността на детето да учи в училище. Специалистът обръща специално внимание на способността на детето да води диалог, да отговаря на въпроси, зададени от психолог, и да предлага свои. Изследва се способността да се използват речеви структури при изготвянето на изречения.
По време на психологическото изследване се проверява формирането на социални и битови насоки, съответствието им с възрастовите характеристики на детето.
Възможност за заключение въз основа на резултатите от психологическите изследвания
Предлагаме извадка от заключението, направено от психолог въз основа на резултатите от индивидуална диагноза.
Първо се посочват данните на детето, неговата дата на раждане. Освен това се отбелязва нивото на развитие на речта: обширен речник, способност за изграждане на изречения, високо ниво на речева активност.
Отбелязва се развито логическо мислене. Потвърждава се съответствието на дългосрочната и краткосрочната памет с възрастовите характеристики.
Двигателните умения поемат дясната доминираща ръка и трябва да се развиват в пълно съответствие с възрастта.
Психологът отбелязва и анализира редица други моменти.
Умения за самообслужване:
- Формиране в пълно съответствие с възрастовите норми.
Способността за успешно овладяване на учебната програма:
- Средна производителност.
- Неспокойствие при изпълнение на задачи в група, умора, разсейване от предложената работа.
- Индивидуалната работа се извършва без коментар.
Емоционална сфера:
- Нестабилно емоционално състояние.
- Висока активност.
- Демонстриране на желание да бъдете лидер на група.
- Проявява се нетърпимост към грешките на други деца.
Комуникативна компетентност:
- В процеса на обсъждане на конфликтни ситуации той бързо намира конструктивни решения, но не ги използва в реалния живот.
Освен това се предлагат препоръките на психолог, които посочват основните насоки за по-нататъшни действия на родители и възпитатели.
- Консултация с невропсихиатър, посещение на семейна рецепция.
- Използване на сензорна стая за намаляване на психо-емоционалния стрес.
- Записване в обучителни групи, в които децата се обучават на уменията за съвместна комуникация.
- Мотивиране на дете без наказателна система, само чрез насърчаване.
- Демонстрация чрез ролеви игри на правилата на поведение в обществото. Съвместно гледане на карикатури, четене на приказки, задължителна дискусия.
- Родителите не трябва да крещят в присъствието на бебето, важно е да го предпазите от изясняване на семейните отношения.
- Спазването на ежедневната рутина трябва да бъде задължително, презжелателно е да се въведат някои ритуални моменти. Например, преди лягане, бебето ще изпие чаша кисело мляко, така че ще му бъде по-лесно да организира времето си.
