На всички възрастови етапи има специален,характерната само за тях социална ситуация на развитие. Това е социалното положение на всяко дете в системата от взаимоотношения, приети в обществото. Социалната ситуация на развитие е определяща при напълването на живота на човека със специално, характерно съдържание:
- специални взаимоотношения с хора, които пряко заобикалят детето;
- водеща, специална дейност за този етап на развитие (работа, учене, игра или комуникация).
Всеки възрастов период включваспецифична система от права, които бебето може да използва и отговорностите, които то трябва непрекъснато да изпълнява. Следователно социалната ситуация на развитие е не просто психологически феномен, а всеобхватен и основен за динамиката на детското формиране. Защото благодарение на нея възникват висококачествени новообразувания.
Как се формира съдържанието му? Развива се спонтанно, на базата на дългогодишен исторически опит и съобразявайки се с нуждите на съвременното общество.
Всяко дете, без значение какиндивидуалното му развитие и степента на готовност, след достигане на определена възраст, ще бъдат поставени в подходящата позиция, приета за дадено общество. Така той ще попадне в система от условия, които ще определят по-нататъшното му развитие и естеството на дейността му в дадена възраст. Следователно детето е изправено пред определена дилема: то задължително трябва да отговаря на тези условия или не. Само в този случай той ще може да се чувства психологически и емоционално комфортно.
Следователно социалната ситуация на развитие е характерна комбинация от външни условия и вътрешни процеси, присъщи на всички възрастови етапи.
Нека разгледаме по-подробно предучилищния и юношеския период.
Чрез емоционално и психологическоотделянето на тригодишно дете от възрастни, се появяват определени предпоставки за нова социална ситуация в развитието на предучилищна възраст. Хлапето вече може за първи път да надхвърли семейството си и да установи ново ниво на взаимоотношения с други възрастни и деца. За какво е?
Детето се опитва да "влезе" в света на възрастните,възприемайки ги като носители на социални роли. Ето защо ролевите игри с други деца се развиват активно в разбойници, лекар, шофьор, лекар и т.н. Важно е за предучилищна възраст да „влезе“ в света на възрастните, поради което нейното „моделиране“ се превръща в основното в психичното развитие.
Ситуацията за социално развитие на тийнейджър имамалко по-различна задача. Тази възраст е основата за прехода от детството към отговорен и независим живот. Следователно тази „междинна“ позиция оказва значително влияние върху хода на този период.
Първо, започват основните анатомични и физиологични промени. След няколко години тялото на детето се превръща във възрастен и специална роля се отделя на половото развитие.
Второ, формира се друго нивовзаимоотношения с връстници и възрастни. Това важи особено за взаимодействията със семейството, тъй като физическият и духовен живот се придвижва възможно най-много към външния свят. Първото място сега се заема от връзки с връстници, с които имаме общи интереси. Те са изградени на по-високо и сложно ниво, тъй като юношите са запалени по съвместни дейности и теми, които са интимни за тях. Емоционално комфортно състояние се определя от това дали той е включен в някоя група от връстници.
Следователно, за да се осигури оптималното развитие на детето, е необходимо да му се осигури „правилната“ ситуация на социално развитие.
