- Каква роса е на тревата. Описание на художествената история на Лев Толстой

Л. Н. Толстой пише не само за възрастни. Искаше децата да опознаят света. За децата писателят създава описания и образователни истории.

Училище в Ясная поляна

Младият Лев Николаевич в имота си през 1850 годинагодина, за първи път отвори училище за селски деца. Той видя, че децата са привлечени към знанието, но те нямаха къде да се учат. Но Толстой вярвал, че новите Ломоносови и просто надарени деца са били „скрити” в глухите села - бъдещето на страната.

Кампанията в Севастопол не го позволява дълго времеда се занимава със селски деца. Когато се връща, той отново отваря училището, опитвайки се да запази интереса на децата към него. Опитвайки се и не успявайки, той опипва развитието на децата.

Един ден той помолил своя ученик да напише кактой беше преподаван в училището „Ясная поляна“ и във всеки ред на обикновена история имаше думите „бий“ и „извика“. Четейки творбите на учители и философи от своето време, пътувайки в чужбина, навсякъде Л. Толстой търсеше образци за подражание. Но не можах да намеря нищо.

По негови собствени правила той започва отновонаучете децата на азбуката, аритметиката, Божия закон, опитвайки се да направите децата интересни. Занятията се провеждаха в класните стаи и на открито. Децата просто не искаха да се приберат вкъщи, толкова много ги привличаше знанието. Властите обаче сметнаха действията на графа за опасни. През 1862 г. училището трябваше да бъде затворено. Но писателят продължи да създава истории за деца.

Пред нас е малък шедьовър - „Каква роса се случвана тревата". Няколко изречения бяха написани с голяма трудност. Л. Толстой избра най-точните думи. Резултатът е невероятен и много поразителен.

Какво може да се види в необятния свят

В слънчева сутрин можете да намерите роса на тревата иминете покрай нея. Писателят спря, погледна я внимателно и видя каква роса може да има на тревата. Много хора я виждаха, но малцина бяха толкова внимателни към нея. Толстой има поетична история.

Обяснение на думите, използвани от писателя

Авторът нарича росите диаманти, защото е включенаслънцето грее като бижу. Какви цветове искри? Жълто, червено, синьо. Цветовете на дъгата са събрани в малки искрящи и преливащи се капчици. С тези думи той предава необикновената красота на росата.

Velvet е мека пухкава материя, коятоот коприна. Той е красив и приятен на допир. Писателят сравнява рошав лист с него. Защо? Всеки може, след като помисли, да отговори на този въпрос. Мнозина са виждали такива листа. От една страна, те са плътни, а от друга, са нежни и меки. Растението се нарича подбел. Расте навсякъде. Ако поставите едната страна на бузата, тогава тя е нежна, като майка, а другата е груба, като мащеха. Тази билка не е единствената с такива качества. Ако се замислите, можете да си спомните други сортове.

В кратка история-стихотворение „Каква роса се случва на тревата“ Толстой успя да разкаже не само за росата, но и за тревата.

На какви въпроси отговарят думите, използвани от автора

Писателят сравнява росата с диаманти и топки.Сравнението е дума, която може да отговори на въпроса „как“. Можете да приложите наречието "точно" или прилагателното "подобно" към него. В допълнение към сравненията той използва епитети и метафори. Сутринта му е "слънчева", топката за роса е "ярка". Това е росата, която се случва на тревата.

С какво се сравнява листовката? От историята става ясно, че с чаша и кадифе. Това са метафори.

Какво е настроението на автора от видяното?

С изненада и възторг Толстой вижда каквоима роса по тревата. Той иска да предаде чувствата си на малкия читател, така че да ходи по тревата и внимателно да вкуси кръглата роса. Ако внимателно сгънете листа в епруветка и го донесете до устата си, най-вкусната напитка на света ще се търкаля в него - мъничка росичка.

Какви изводи могат да се направят

Четем измислена история, поетично описание на росата и тревата. Заедно с автора видяхме тяхната красота и изживяхме радостта от откриването на необикновеното в познатото.