Съвременна информационна среда - какво е това?Каква е целта на неговото създаване? Какви предимства, поне теоретично, трябва да осигури на населението? И за кого е предназначен на първо място? На тези въпроси, както и на редица други, ще се отговори в рамките на тази статия.
Обща информация
Говорейки за това какво означава терминът,„Информационна среда“ заслужава да се отбележи, че е доста трудно да се изрази с едно определение. Ето защо, за да се разберем възможно най-добре, даваме няколко мнения. Според О. И. Соколова педагогическата система и нейното осигуряване под формата на логистичен, регулаторен, финансов, икономически и управленски компонент трябва да се нарекат така. А. А. Андреев смята, че това е подходяща антропософска информационна среда, чиято основна цел е да се разгърне творческият потенциал. В. А. Ясвин е на мнение, че това е комбинация от всички възможности за развитие и обучение на индивида. Освен това, това се отнася както за положителни, така и за отрицателни аспекти. Основното е, че дават възможности. Интересно е да се тълкува и О. А. Илченко, според който информационната среда е част от пространството, което е най-близко до конкретен индивид и е неговата среда и набор от условия, при които се осъществява дейността. Като цяло, както виждате, няма единство сред учените. Но за висококачествен материал трябва да се спрем на определена интерпретация.
селекция
Най-подходящата интерпретация на S.Д. Деряба. Според него информационната среда е съвкупност от образователни институции, банки с данни, глобални и местни информационни мрежи, ръководни органи и книжни фондове, организирани на принципа на последователност, според тяхното функционално, териториално и тематично адресиране. Освен това той трябва да включва средствата за предаване, протоколите за взаимодействие, използваните ресурси, хардуерно-софтуерната и организационно-методическата подкрепа, насочена към образователни дейности.
Топологични характеристики
За да разберем по-добре какво представлява една информационна среда, нека подчертаем основните моменти:
- Това е сложен обект със системен характер.
- Единична информационна среда за постигане на всеобхватен ефект под формата на изпълнение на поставената цел трябва да има такова свойство като целостта на образованието и обучението.
- За най-добър резултат тя е длъжна да разработи набор от човешки отношения в контекста на социокултурната и мирогледната адаптация на индивида към света и обратно.
- За оценка на ефективността на единиченинформационна среда, следете положителните и отрицателните характеристики на освободените субекти. Трябва да се опитате да се уверите, че полученият резултат съответства на подредения вектор на ценностни ориентации.
- Трябва да се разбере, че образователната информационна среда е не само условие, но и средство за образование и обучение.
- За създаване на координатна система за водещи условия се използват психологодидактически и пространствено-обектни компоненти.
- Информационната образователна среда формира субстрат за индивидуализирана дейност, която преминава от образователни ситуации към живот.
Малко отклонение
Сега говорят много за това как е необходимоинформационна среда, информационна система и много други. Били ли са и преди? Разбира се. Но в този случай имаме особеността, че сега е изключително лесно да се получи достъп до определена информация. И можете да учите навсякъде. Следователно можем да кажем, че средата = информационна среда. Единственият въпрос е качеството на знанията, които получаваме.
Концептуални характеристики
Въпреки факта, че за да се посочи преобладаващотоситуации и текущи процеси се използва думата „околна среда“ (или дори „пространство“), това не е съвсем правилно. По-подходящ, според редица учени, все още е такъв термин като "система". Защо? Факт е, че използването на фрази като "околна среда", "информационна среда" започна по-скоро с държавни служители в областта на образованието, а не с учени-преподаватели. Това състояние на нещата е възникнало, вероятно поради факта, че няма време да се мисли за чистотата на научните определения. Така че в много тълкувания могат да се намерят думите, че съвременната информационна среда е комбинация (или система) от различни елементи - технически, образователни и методически и други компоненти. Не трябва да забравяме и за участниците. Освен това те имат предвид както учители, така и ученици. Интересни проучвания по този въпрос бяха проведени от Е. А. Песковски.Така, при строг анализ беше установено, че образователната среда е подсистема на социално-културната сфера. Той включва 154 факти, ситуации и обстоятелства, които са се развили през историята и са насочени към интегрална организация. Но социокултурната сфера се разглежда като система от ключови фактори, от които зависи развитието и образованието на човека.
И какво да правя с него?
Да разбере сложни процеси и явленияи да развият ефективни научни съвети, често използвайки моделиране. Обучението лице в лице и ученето през Интернет е описано от един теоретичен модел. Трябва ли да е така? Да! Това е силата на науката - че различни процеси могат да бъдат описани чрез един модел. Освен това ви позволява ясно да формулирате въпросите и задачите, на които трябва да се отговори. И така, най-значими са целта, съдържанието на информацията, средствата за предаване, методите на преподаване, формите. Освен това се предоставя обобщаваща картина на ученика и учителя.
Резултатът от моделирането на информационната и образователната среда
Използваният модел е подходящ за анализразлични педагогически процеси. На негова основа може да се формулира друга визия на разглежданата тема. И информацията ще ни помогне в това. Информационната среда е педагогическа система, която включва предоставянето й под формата на финансови, икономически, материални, технически, регулаторни и управленски компоненти. Какво е ядрото в този случай? Те са пряко представени от самата педагогическа система. Разследват се различни педагогически процеси.
пример
Разглеждането е толкова сложно и същевременнотрудно е да си представим интересна тема, без да обърнем внимание на модел на съвременна информационна и образователна среда. И като пример беше избрано виртуално представяне на образователна институция. Разглежданите технологии на информационната среда представляват съвкупност от взаимно свързани софтуерни модули (сервизни услуги), благодарение на които е възможно да се подготви и внедри образователният процес заедно с изпълнението на всяка категория потребители на техните функционални задължения. Основните в случая са ученикът и учителят. Сервизният набор е типичен софтуер. Но съставът и съдържанието на създадения ресурс ще се определят директно от образователната институция. Така че като основни елементи могат да бъдат включени електронна библиотека, класове, администрация и други необходими точки.
особеност
Как протича въплъщението и развитието?информационна среда? Първоначално се извършва анализ на методическата, организационната и научната дейност на образователните институции (ясли, детски градини, училища, университети, образователни изследователски институти). След това се събира информация за вида, съдържанието и характеристиките на информацията, която осигурява функционирането на субектите. След това трябва да разработите концепция, основана на организационни, научни, образователни, методически и други функции. След това се изгражда структурата и принципът на работа на виртуалната класна стая (отдели, лаборатории и др.). След това можете да започнете да разработвате уебсайт в Интернет, където ще бъде публикувана цялата необходима информация. Предимството на този подход е, че предприятието може да работи не само на територията на много ограничен регион, но в цялата страна и дори в чужбина. Разбира се, няма нужда от това за училищния клас. Но ако погледнете този аспект от гледна точка на университетски отдел или изследователска лаборатория, това е изключително полезно.
заключение
Информационна и образователна среда (илисистеми) имат много светло бъдеще. Сега е трудно да се каже до какво ще доведат, но фактът, че развитието ще продължи, несъмнено е. В бъдеще това може да бъде приложено във виртуални класни стаи, когато учениците могат да видят с очите си какво се случва и как (въпреки че би било по-точно да се каже, че ще видят висококачествена симулация). Използването на такъв подход ще подобри качествено ефективността на обучението. А това от своя страна ще бъде изключително полезно за цялата страна - в края на краищата, колкото по-образовани хора, толкова по-малко престъпност, по-високо икономическо благосъстояние и много други положителни неща, гледайки на които, можем уверено да кажем: IOS трябва да бъдете разработени и подобрени за най-добър резултат!
