Първоначално трябва да се отбележи, че концепцията засамата култура е исторически и социално. Първоначално, думата "култура" има латински корени и означава култивиране на земята, по-късно думата започва да се свързва с образованието, развитието и благоговение. В основната си култура то предполага известна знания и умения в избрани групи в обществото, и постоянно се променя с течение на времето. В основата на такова нещо като професионален култура е резултат на индивидуалните характеристики на даден човек, свързан с различните видове труд. Нивото на собственост се определя от наличието на различни квалификации. Има само две основни направления: реални и официални. Развитие на професионалното човешката култура се развива в него система за лична стойност по своята еволюция. Разглеждането на структурата на професионалната култура е възможно само в общи линии. По-подробно проучване трябва да бъде изключително в контекста на определена професия, както и евентуалното му специализация.
Липса на квалифицирани специалисти
Висококвалифицирани специалисти винаги са необходимии навсякъде. За съжаление, нашето изостаналост в много области се дължи на факта, че наистина няма достатъчно професионалисти. Днес този дефицит се усеща още по-рязко и по-остро. Що се отнася до професионализма на човек, на първо място, неговата култура е професионална и способността да притежавате различни технологии.
Компетентността се основава на технологичнипрепарат и редица други компоненти. Първоначално това са лични качества като независимост, способност за вземане на сериозни решения, творчески подход към целия трудов процес, способност за постигане на край, желание да се научат и актуализират знанията си. Способност за провеждане на диалог, комуникационни умения, сътрудничество и много други. Заедно с това професионалната култура, при по-внимателно разглеждане, често се съчетава с паралелни култури.
Значението на социалната култура за обществото
Социалната култура е тясно свързанапредишна култура. Както всеки друг, той се състои от два генератора: вътрешните (реални) и външните (формални) части. Истинската култура е уменията, знанията и чувствата, които са в основата на живота на всеки човек. Тук можете да класирате: развитието на разузнаването, образованието, морала и професионалното обучение. Формалната култура е комуникативното поведение на човека в обществото и комуникацията с други хора. Външните и формалните култури в някои случаи могат да бъдат напълно несвързани, а понякога дори и противоречиви.
Адаптиране на социалната култура
Най-важната функция на културата е адаптивна.Тя осигурява на човек адаптиране към природната и социална среда. Процесът на адаптация на човека е фундаментално различен от механизма на адаптация в процеса на биологична еволюция. Тя не се адаптира към промените в околната среда, а се адаптира към себе си, като организира нова собствена среда. С развитието на социалната култура обществото организира все повече и повече надеждност и комфорт, увеличава производителността на труда. Културата позволява пълно разкриване на лице от човек.
Социалната култура не е наследена от човекабиологично, но на генетично ниво, той може да получи някои предпоставки за неговото развитие. Само с придобиването на социален опит, знания, норми на поведение в обществото и социалната му роля, субектът става пълноправен член на обществото. Процесът на лично образуване позволява на всеки човек да заеме собствената си позиция и да живее според предписанията на традициите и обичаите.
Многостепенен комплекс от педагогически култури
Учителят е първият пример за социална културав живота на ученика. Предимството да се организира професионалната култура на учителя и неговата работа е намерението да се образоват цялостна личност в студента, който има чувство за отговорност, независимост, динамика и активност при вземането на решения.
Методът на професионалното образование е напразенвекове допринася за хармоничното развитие на човека, но специфичният характер на образованието на индивидуалните качества най-често се продиктува от социалния статут на страната и времето. Такава концепция, като професионална култура на учител, често се използва като синоними, като педагогическа култура или учителска компетентност. Професионално-педагогическата култура се състои от три водещи компонента: аксиологични, технологични и субективно-творчески.
Аксиома на педагогическите ценности
Аксиологичният компонент е сложенпедагогически ценности, разбираеми и възприети от учителя по време на неговата професионална практика и живот. Работата на учител винаги е тясно свързана с текущите изследвания. Като се започне от това, формирането на професионална култура на учителя е оправдано от набор от лични ценности и способността да се дефинират нови. В педагогическата култура се формира система от независими ценности, която определя степента на владеене и развитие на учителя, в зависимост от разбирането на тези ценности.
Технология на педагогическата дейност
Технологичният компонент е процесрегулиране на всички педагогически проблеми. Във връзка с развитието на педагогиката, теоретичната страна на проблема се нуждае от практически изследвания, което дава възможност да се изучават много хипотези и теории. За съжаление, теоретичните и практическите дейности се различават значително в такива процеси като образование и възпитание.
Технология на педагогическата дейносттрябва задължително да има систематично организиран целеви характер, което е основната основа за създаването на самата технология. Структурата на тази технология е изградена на принципа на поетапно решаване на проблемите на педагогическата оценка, организация, планиране и адаптиране. Педагогическата технология е прилагането на методи и методи за управление на образователния процес във всяка образователна институция.
Учителят е творчески човек
Субективно, творческият компонент е личенспособността на учителя да творчески реализира технологиите на педагогическото развитие. В същото време учителят трябва да разчита на теория, да остане в постоянно търсене на по-добри решения. Професионалната и педагогическа култура допълнително се основава на практическите дейности, в които учителят трябва да допринесе, обогатявайки го с нови методи и техники. Творческата творческа дейност на учителя създава сложна комбинация в такива умствени сфери като емоционална, мотивационна, когнитивна и силно желана.
Професионална дейност на специалист
В момента хората, които работят добре вв определена област от дълго време, нямат достатъчно професионализъм. Индивидуалният потенциал на такива служители не е насочен към развитие, а към адаптация. Създаването на специалист е многостранен процес, през който човек преминава през определени граници на кризата, след това се премества на ново ниво или се връща към предишни професионални задачи.
Култура на професионалната човешка дейносте пряко свързана с развитието на почтеността, морала, хуманизма и способността за самообучение в работата. Всеки е длъжен да вземе решение за професията, за да стане истински професионалист. Чрез определението за "професия" се посочва посоката на професионалната дейност, която изисква специфично обучение и е също така основата на материалния просперитет.
