Има погрешно схващане, че основните усилияУчилищният психолог трябва да насочи към учениците с девиантно поведение. В същото време се забравя, че работата с надарени деца също е водеща дейност. Ако едно семейство трябва да види способностите на детето навреме, то училището трябва да ги подкрепи, да ги развие и да подготви необходимата основа за изпълнение в бъдеще.
В ежедневието се обръща внимание на надареносттасиноним на талант, в психологията, дефиницията на тази концепция е малко по-различна. Това е качеството на човека, изразено в успешното развитие на всяка дейност, съчетано с интерес към тях. Дали такова дете ще израсне като гениален, талантлив човек зависи от много неща, включително колко добре се работи с талантливи деца в училище.
Для начала необходимо выявить таких ребят.Има студенти, които веднага се открояват от своите връстници. В такива случаи, обикновено, учител се обръща към психолог за помощ. Понякога, според резултатите от стандартните методи за тяхното планиране, той ги намира сам. Във всеки случай е достатъчно да се диагностицират класическите тестове (например Eysenk, Amthauer и др.). След това се нуждаете от по-подробно проучване на личните характеристики и характеристики на такива ученици.
Идеалният вариант се разглежда, когаторабота с надарени деца в началното училище. В края на краищата, колкото по-скоро започне, толкова по-вероятно е по-бързо да се получат положителни резултати. Стимулирането на творческите способности на тези деца се извършва както в клас, така и в извънкласни дейности. Желателно е да ги привлечете към различни кръгове и секции, които са близки до техните интереси.
Ако класът работи с надарени децанай-често се извършва от учителя, а след това психологът, както и класният ръководител, е отговорен за всичко останало. Трябва да се помни, че тези студенти имат редица проблеми, свързани с тяхната адаптация в екипа и училището като цяло. Например, в повечето случаи те не се интересуват от игрите на връстниците си, които те отдавна са надраснали, затова може да се появи изолацията и позицията на "изгнаника". Те често се отличават с нестандартни решения и нежелание да се подчиняват на общоприетите стандарти. Поради вътрешната необходимост от съвършенство, много талантливи ученици имат ниско самочувствие и чувство на неудовлетвореност.
Навреме, за да разпознаят и коригират тези идруги проблеми са една от задачите, поставени пред училищния психолог. Също така работата с талантливи деца трябва да включва разговори и семинари с техните учители. Често учителите се страхуват и избягват такива ученици, тъй като те могат да зададат оригинален въпрос, който пъзели, освен това, те изискват много внимание. Учителят трябва да се подготви за урока с тези ученици особено внимателно, без да избегне допълнителен материал. Благосклонността и разбирането на психологическите характеристики на тази група ученици е един от основните принципи, на които учителят трябва да се придържа.
Важным моментом является заинтересовать ребенка к обучение, което е доста трудно. На психолозите се препоръчва често да диагностицират способностите на тези деца, за да проследяват динамиката. В допълнение, заслужава да се проведат и проучване на техните лични характеристики, както и мотивация. При необходимост се провеждат индивидуални консултации или коригиращи класове.
Трябва да се отбележи, че добре организирана работас надарени деца ще ви позволи да получите победителите в олимпиади и състезания на различни нива, както и универсален талантлив човек, за успеха на който допринесе в малка степен училищният психолог.
