ما هو العلم؟ طوال حياتنا ، صادفنا هذا المفهوم مرارًا وتكرارًا. ومع ذلك ، لن يتمكن كل شخص من إعطاء إجابة واضحة على هذا السؤال. العلم هو القيمة المحددة للثقافة الحديثة ، وهو أكثر مكوناتها ديناميكية. في العالم الحديث ، من المستحيل ، عند مناقشة الجوانب الاجتماعية والأنثروبولوجية والثقافية ، عدم مراعاة إنجازات العلم.
صياغة السؤال "ما هو العلم؟»، نعتقد أن الهدف الرئيسي لنشاط الشخص أو المجتمع الأولي هو الحصول المباشر على معرفة علمية جديدة ومبتكرة. من الضروري النظر إلى هذا المفهوم بطريقة شاملة: أ) كمؤسسة اجتماعية ، ب) تراكم المعرفة كعملية ، ج) كنتيجة للبحث في فرع معين من المعرفة.
العلم كمؤسسة اجتماعية
المؤسسات العلمية (الأكاديمية ،تشكل معاهد البحث والتصميم والمعاهد التكنولوجية والمختبرات والمكتبات والمحميات والمتاحف ...) الإمكانات الرئيسية لناقلات المعرفة العلمية. يتركز جزء كبير من العلماء في المؤسسات التعليمية المهنية ، وخاصة في الجامعات. علاوة على ذلك ، تدعو المدارس الحديثة والمدارس المختلفة بشكل متزايد المرشحين وأطباء العلوم القادرين على تنمية الاهتمام بالابتكار بين الطلاب. وفقًا لذلك ، يشارك أطفال المدارس أيضًا في فهم طرق البحث في البحث العلمي.
يمكن للعلم في هذا السياق بشكل كامليؤدون وظائفهم فقط مع موظفين مؤهلين. يتم تحقيق النمو العلمي من خلال إنشاء مدارس علمية (كقاعدة عامة ، حول شخصية فكرية عالية ، أو عالم بارز أو فكرة جديدة واعدة) ، من خلال السعي للحصول على درجة مرشح ، دكتوراه في العلوم ، من خلال الدراسات العليا ، من خلال تدريب المهنيين المؤهلين تأهيلا عاليا في القضاء.
لا يُمنح موظفو مؤسسات التعليم العالي الذين أكدوا مؤهلاتهم العلمية والتربوية درجات أكاديمية فحسب ، بل يُمنحون أيضًا ألقاب أكاديمية - أستاذ مشارك ، أستاذ.
العلم كعملية
تحديد ماهية العلم في هذه المرحلة ،من الضروري الانتباه إلى مختلف أهداف وأساليب ومحتوى أنشطة الباحث الفردي. في العلم ، كقاعدة عامة ، هم فرديون تمامًا ، فريدون في معاييرهم الرئيسية ، ويختلفون بين المتخصصين ، للوهلة الأولى ، والمهن المماثلة ، مثل ، على سبيل المثال ، طبيب نفساني ممارس وأخصائي علم النفس البحثي. إذا كان الهدف الرئيسي للعامل العملي هو الحصول على نتائج عالية الأداء في تقديم المساعدة الفردية ، فإن هدف عالم النفس البحثي هو تحليل المعلومات المتراكمة حول الحالات العقلية ، لاكتساب معرفة جديدة.
للنشاط العلمي الفردي عدد من الميزات:
• تحديد واضح للغرض من العمل.
• النشاط العلمي يقوم على خبرة أسلافه.
• العلم يتطلب إتقان جهاز مصطلحات معين.
• يجب إضفاء الطابع الرسمي على نتيجة النشاط العلمي بما يتفق بدقة مع المتطلبات التنظيمية المعمول بها.
وبذلك يجيب على سؤال ما هو العلم؟"، يمكن القول: هذه عملية محددة ، والغرض الرئيسي منها هو البحث عن الأنماط ، والميزة المميزة هي تأكيد الظواهر والعمليات باستخدام الاختبارات التجريبية أو المعرفة الأصلية الجديدة.
العلم نتيجة لذلك
تبرز بعض خصائص العلم في هذا المستوى:
1. الطابع التراكمي. مقدار المعرفة يتضاعف كل عشر سنوات.
2. التمايز. أدى قدر هائل من المعرفة المتراكمة إلى الحاجة إلى تقسيم العلوم. على سبيل المثال ، بدأت العلوم التطبيقية في الانقسام إلى مجالات أكثر تحديدًا ، تظهر صناعات جديدة أو دورات مشتركة بين القطاعات عند تقاطع المجالات العلمية المختلفة (الجوانب الحيوية الفيزيائية والكيميائية لأساليب تطوير المعدات الطبية).
فيما يتعلق بالممارسة ، تتميز الوظائف التالية للعلم:
• وصفي (تراكم ، جمع المواد الواقعية). معها يبدأ تكوين أي علم ، على سبيل المثال ، دورة "العلوم الاقتصادية".
• إيضاحي (تحديد الآليات الداخلية ، شرح خصائص العمليات والظواهر المختلفة).
• التعميم (صياغة القوانين والأنظمة).
• تنبؤي (توقع عمليات لم تكن معروفة من قبل والتي أصبحت واضحة بفضل المعرفة العلمية).
• إلزامي (يسمح لك بوضع أفضل الخيارات للتوصيات والمعايير الحكومية).
