Шкільне навчання передбачає засвоєння великогообсягу теоретичного матеріалу та застосування отриманих знань на практиці. При цьому від дитини потрібно максимум уваги і здатність мислити логічно. Безумовно, ці якості формуються і удосконалюються поступово. Але до початку навчання педагогам необхідно оцінити вже наявний рівень їх розвитку, щоб за результатами провести певну корекцію. Сьогодні одним з найбільш точних, швидких і об'єктивних методів діагностики мислення молодших школярів є методика «Прості аналогії».
про автора
В середині минулого століття американськийпсихолог Вільям Гордон запропонував створення аналогій як способу розвитку творчого мислення. Тест був розроблений для дорослих людей. Однак його діагностична точність настільки сподобалася педагогам і психологам, що вони вирішили адаптувати методику для дітей. Спільні зусилля фахівців кількох країн значно спростили тест, внісши в нього суттєві якісні зміни.
В даний час в російських школах активнозастосовується методика «Прості аналогії». Автор її однозначно не названий. Однак вітчизняні педагоги йдуть техніці виконання тесту, докладно описаної в підручнику з вікової психології для вузів І.Ю. Кулагиной і В.Н. Калюцкого.
мета методики
Діагностика мислення молодших школярів має кілька орієнтацій:
- Перевірити, як швидко і точно дитина здатна встановити причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами.
- Оцінити його критичне сприйняття інформації і рівень асоціативних зв'язків.
- Встановити ступінь врабативаемості дитини в новий матеріал.
- Оцінити стійкість, концентрацію, розподіл і переключення уваги.
Важливою метою, яку переслідує методика«Прості аналогії», є і установка домінуючого типу мислення, або концептуальних зв'язків між об'єктами, які дитина використовує при вирішенні завдань. Це може бути опора на зовнішню схожість (візуальне мислення) або висновок із суті поняття (логічне мислення).
опис
Класично даний тест представлений нанадрукованому бланку з 32 пунктами. Кожна позиція включає два слова, які мають певну логічну зв'язок між собою. Ця пара виступає як зразок. Поруч дано ще одне слово, до якого за прикладом необхідно підібрати асоціацію за аналогією. Процес підбору відбувається з допоміжних слів, наведених трохи нижче. При цьому логічний зв'язок повинна бути виправдана самої аналогією, наведеної в зразку.
наприклад: сонце - панама, дощ - ...?
З слів «вода», «холод», «калюжі», «парасольку» міцної логічної зв'язком володіє останнє слово. Так як аналогією тут є «захист». Людина від сонця захищається Панамою, від дощу - парасолькою.
Методика «Прості аналогії» для молодших школярів може проводитися індивідуально або в групі. При груповому тестуванні дітей садять по одному, попереджаючи тим самим списування у сусіда.
Відносно часу також існує два варіанти:з обмеженням (дві-три хвилини на запитання) і без нього. Тимчасові рамки педагог може встановити тільки з посиланням на психічні і фізіологічні особливості дитини.
Інструкція
Методика «Прості аналогії» має чітку інструкцію проведення тестування і передбачає чотири етапи:
- Підготовка. Спочатку педагогу необхідно на дошці розміститидва сигнальних зразка. Завдання подібні до тих, що в бланках, але не аналогічні. Потім дітям роздають бланки з коментарем про підписи кожного (прізвище, ім'я).
- Тренування. Тепер увагу дітей переключається на дошку і відбувається пояснення завдання. Спочатку діти пробують провести підбір асоціації усно.
- Виконання тесту. Після напуття педагога на уважнепрочитання зразка в бланку діти приступають до письмового виконання. Для уточнення завдання можна спільно розібрати першу позицію. Наприклад: «ведмідь - ведмежа». Педагог повинен зробити акцент, що мова йде про тварин і їх дитинчат. Значить, асоціацією до слова «кінь» по даній аналогії буде «лоша».
- Підрахунок результатів. На цьому етапі відбувається збір і перевірка бланків. Оцінюються роботи відповідно до рекомендованих критеріями тесту.
До важливих моментів проведення можна віднестипояснення педагога того, як правильно заповнювати бланк. Ставити галочку навпроти правильної відповіді або підкреслювати його. Це необхідно, щоб дитина не плутався і не втрачав часу на рішення.
Якщо в групі є повільний малюк, то педагогу варто частіше підходити до нього під час виконання тесту, але тільки для того щоб підбадьорити або роз'яснити питання, а не допомагати відповідати правильно.
інтерпретація
Значною перевагою є точні, швидкі підрахунки, які дає методика «Прості аналогії». Інтерпретація її в кількісному варіанті виглядає так:
- при 31-32 балах логічне мислення у дитини розвинене високо;
- при 25-30 балах якість мислення оцінюється добре, але слід попрацювати над стійкістю уваги;
- при 15-24 балах логіка і увагу дитини потребують регулярної тренуванні;
- при 5-14 балах можна говорити про щоденних заняттях з розвитку навичок.
При низьких показниках корекція уваги і логічного мислення обов'язкове. Такі заняття допоможуть дитині в подальшому навчанні, значно підвищивши рівень його розвитку.
складні аналогії
Для дітей, які отримали максимальний бал, можебути проведений тест по складним аналогій. Принцип установки зв'язку залишається тим же, ускладнюється лише система виконання завдань. Тепер дитина повинна розподілити типи аналогій по групах. Підбір асоціацій не потрібно.
Методика «Прості і складні аналогії» - це самийефективний і швидкий спосіб сьогодні перевірити розвиток логічного мислення та уваги у школярів з метою забезпечення якісного освітнього процесу.
