Якщо ви працюєте з дітьми, значить, у вас вжеє деякі знання про психологію людини. Не завжди сім'я, в якій живе і виховується дитина, може розкрити якісь його таланти і здібності, а іноді навіть і навпаки, здатна «замкнути в собі» маленького чоловічка. Як же бути?
Особливості роботи з дітьми
І в школі, незважаючи на всі методики, навчаннянаправлено на групу дітей, а не на кожну дитину індивідуально, тому складно буває розглянути обдарованих дітей відразу ж. Щоб цьому запобігти, застосовується індивідуальна робоча програма.
Обдаровані діти, займаючись по ній, можутьмаксимально розкрити свій потенціал. Складно, але можна, так би мовити. Задатки, дані дитині природою, і навколишня його соціальне середовище формують особистість, показують ступінь обдарованості індивіда. Як працювати з обдарованими дітьми? Тут потрібно толерантність, спостережливість і терпіння, все прийде з часом.
Як помітити особливості у дитини?
Якщо дитина обдарована, то він з самого дитинстванамагається брати участь в різній діяльності, енергії в ньому хоч відбавляй. Він фокусується на речах, вдумується в їх призначення, розмірковує сам про те, що бачить навколо, сприймає оточення краще, ніж його ровесники. Саме в такому віці актуально використовувати індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною.
Будучи ще зовсім маленьким, він звертає увагуна кожен звук і шурхіт, на кожен рух біля нього самого, особливо якщо раніше такого він ніколи не чув або не бачив. Малюк не любить сидіти на місці, його неможливо спокійно посадити за стіл або вкласти спати.
До речі, про сон:обдаровані діти мало часу витрачають на сон, вони рано починають вставати, сідати, повзати, ходити ... Коли дитина починає розмовляти, він дуже по-дорослому розмірковує і висловлює свої думки, в його словниковому запасі слів набагато більше, ніж у його однолітків. Обдарованих дітей зазвичай називають «чомучками», так як вони задають безліч питань батькам та іншим членам сім'ї.
Крім цього, вони мають гарну пам'ять, швидкозапам'ятовують твори літератури і пам'ятають їх ще довгий час. Так і з подіями: вони можуть в деталях переказати те, що трапилося давним-давно, про що інші люди вже й забули. Це дозволяє застосовувати індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною з раннього віку.
У дітей рано проявляються творчі здібності,вони хочуть творити (малювати, співати, грати на музичному інструменті, танцювати, ліпити з глини і створювати щось своїми руками ...), робити те, що могло б передати їх глибокі почуття і емоції.
Дитячі бажання
Перфекціонізм - головне якість обдарованогодитини. У цьому є як позитивні, так і негативні сторони. З раннього дитинства обдаровані діти хочуть, щоб результат будь-якої їх діяльності був ідеальним, а якщо щось йде не так, вони беруть і переробляють це. Через бажання бути краще за всіх їх самооцінка дуже рідко буває не заниженою. Діти дуже хочуть, щоб на них звертали більше уваги, ніж на інших їхніх однолітків. Вони ставлять собі за мету, яких нерідко просто неможливо досягти в силу якихось обставин. Іноді вони думають, що їх недооцінюють, недолюблюють, вважають, що слова і жести оточуючих до їх персони спрямовані на те, щоб образити або зачепити самолюбство, що насправді зазвичай не так.
Негативна сторона включає в себе ще й те, що обдаровані діти презирливо ставляться до хлопців, чий інтелектуальний розвиток нижче їх.
Обдарованість дітей на високому рівні зазвичайпереходить в талант. Саме тому при взаємодії з таким маленьким чоловічком використовують план індивідуальної роботи з обдарованою дитиною. Як скласти таку програму занять?
Перші кроки
Для того щоб прогрес суспільства не стояло намісці, слід залишити після себе гідну заміну, зростити нове покоління. Суспільству потрібні люди не тільки з категорії «звичайної робочої сили», а й нові діячі науки, геніальні винахідники, науковці та біологи, талановиті художники та танцюристи. Тому, крім освітньої програми для обдарованих дітей і підлітків, при школах, гімназіях і ліцеях зазвичай пропонуються будь-які гуртки дитячої самодіяльності (бібліотечна справа, театральні гуртки, майстер-класи з малювання та музики, союзи юних натуралістів, творчі майстерні, круглі столи, змагання «тижні» і багато-багато іншого). Хлопці дуже люблять якісь складні завдання і завдання і не виносять, якщо їм відразу ж надають на них відповіді, в їх силах знайти відповідь самим. Щоб маленька людина краще засвоював знання і удосконалював свої навички, необхідна індивідуальна програма роботи з обдарованими дітьми, особливості та її нюанси повинні постійно вдосконалюватися. Ось три варіанти навчального процесу, які, на думку фахівців, дуже підходять для обдарованих дітей.
варіанти програм
- Прискорений процес навчання.Він розробляється за принципом «Чим швидше педагог підносить учневі матеріал, тим швидше обдарована дитина може його зрозуміти». Але такий процес навчання може бути небезпечний тим, що діти зовсім перестануть робити вибір і розучаться фантазувати, а також мислити творчо.
- Другий індивідуальний план роботи з обдарованими дітьми припускає мотивування на більш глибоке вивчення більшого радіусу матеріалу.
- Абсолютно нова програма роботи з обдарованими дітьми, план якої має інші матеріали, зовсім не перетинається з тим, що викладають дітям зі звичайними здібностями.
Вже сьогодні ми бачимо великі зміни восвіті. Хлопці, які пішли в перший клас, затримуються в школі на п'ять-шість уроків, так як деякі заняття та гуртки введені, як обов'язкові предмети для першокласника.
Що ще може допомогти?
Науково-дослідні заходи ііндивідуальний план роботи з обдарованою дитиною можуть всіляко допомогти розвинути мислення маленького генія. Урок «Навколишній світ», звичайно, спрямований на те, щоб допомогти дитині перевтілитися в справжнього дослідника і дізнатися щось нове, цікаве. Крім цього, можна задати дитині виконання будь-яких презентацій на комп'ютері на тему «Моя сім'я», «Моя школа», «З першого вересня і до ...», «Як я провів літо» та багато іншого. Також, щоб виявити серед індивідів реальних лідерів, школи, ліцеї та гімназії використовують індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною, що включає в себе олімпіади та конкурси подібного типу, переможці яких йдуть на змагання серед шкіл міста з іншими однолітками. Крім цього, існують і олімпіади, які можна виконати онлайн або відіслати результати вашої роботи по електронній пошті.
завдання педагога
При поясненні різноманітного нового матеріалупедагог повинен ставити дитину в ситуацію «розумового ступору», щоб учень сам зміг його подолати, виявити проблему, осмислити те, що відбувається і, скориставшись однією з розумових операцій (порівняння, узагальнення, аналіз ...), вирішити задачу, яка була перед ним поставлена.
Після таланту, звичайно ж, слід геніальність. Скільки з історії ми знаємо геніальних людей, які не просто винайшли, створили для суспільства щось нове, а залишили після себе цілу епоху!
індивідуальні програми
Індивідуальний план роботи з обдарованими дітьми повинен відповідати потребам як одну людину, так і групи хлопців в цілому:
- Обов'язкове виконання як довготривалих, так і короткочасних цілей програми.
- Постійна участь і вдосконалення програми усіма викладачами.
- Підвищення кваліфікації всіх викладачів допоможе більш продуктивно застосовувати план роботи з обдарованими дітьми початкової школи.
- Не варто шкодувати грошей на підвищення кваліфікації викладачів, зарплату фахівців у своїй справі, нові матеріали, літературу та навчальні посібники, необхідні для реалізації програми.
- Не потрібно обмежувати себе якимось одним видом викладання. Це повинні бути різні прийоми, які розвивають творче мислення дитини.
Учитель, який бере на себе відповідальність вроботі з обдарованими дітьми, повинен бути дуже уважним, щоб помічати всі деталі в зміні і прогресуванні навчальної діяльності дитини. Він повинен підтримувати дружні відносини з батьками або особами що їх замінюють, щоб мати точки дотику з дитиною не тільки в школі. Викладач повинен бути добрим і чуйним наставником, який завжди підштовхне в потрібному напрямку.
Обов'язкове знання психології як обдарованихдітей, так і дітей в цілому, готовність і щире бажання працювати з хлопцями, у яких спостерігається якась обдарованість. Педагогу потрібно стати більш гнучким, щоб у разі чого програма-організація роботи з обдарованими дітьми могла бути організована під певного дитини, в залежності від його індивідуальних потреб і даних. Учитель повинен завжди бути готовий як запропонувати допомогу, так і звернутися за допомогою. Немає нічого поганого в тому, що педагог стане не тільки розповідати дітям щось нове, але також і вчитися чомусь у них.
Найголовніше
У обдарованих дітей може бути безліч задатків,але головне - це високий інтелектуальний мислення і розвиток уяви для створення чогось особливого і креативного. Тому на це і варто звертати увагу педагогам при роботі. Але не можна також і забувати про те, що ви виховуєте всебічно розвинену особистість, тому потрібно приділяти увагу всім спектром навчання.
У кожної дитини є якийсь свій вродженийталант. Наша з вами задача - цей талант розглянути. Геніальні люди - головний скарб кожного суспільства. Не варто забувати, що діти все вбирають, як губки, тому важливо і те, який приклад підростаючому поколінню подає більш досвідчене. Навчальні заклади, установи додаткової освіти і, звичайно ж, батьківська функція - це все те, що допоможе маленькій людині придбати нові знання і вміння, стати кимось більшим в цьому величезному світі.
