Довгий час у вітчизняній системі освітидітей ділили на звичайних і з обмеженими можливостями. Тому друга група не могла до кінця інтегруватися в суспільство. Чи не тому, що самі діти не були готові до соціуму, навпаки, це він не був підготовлений до них. Зараз, коли всі прагнуть максимально включити людей з обмеженими можливостями в життя суспільства, все більше розмов про нову систему. Це інклюзивна освіта, про який мова піде у статті.
Що це означає?
Найчастіше незвичний поки для нас термінвикористовується в педагогіці. Інклюзивна - це стратегія освіти, яка включає як дітей з особливими потребами, так і звичайних. Такий підхід дозволяє кожному, незалежно від його соціального статусу, розумових здібностей і фізичних можливостей, навчатися разом з усіма. Що ж все-таки мається на увазі під інклюзії?
По-перше, введення в освітній процес всіх дітей за допомогою програми, яка створюється індивідуально для кожної дитини.
По-друге, створення умов для навчання і задоволення індивідуальних потреб особистості.
Інклюзія в дошкільному закладі
Новий підхід в освіті починається з самоїпершій його ступені: дитячого садка. Для того щоб забезпечити дітям рівні можливості, приміщення та обладнання дошкільного закладу має відповідати певним вимогам. І не потрібно забувати про те, що педагогічні кадри повинні мати відповідну кваліфікацію для роботи з дітьми. Також обов'язкова наявність в штаті наступних працівників:
- логопед;
- дефектолог;
- психолог.
Інклюзивний дитячий сад - це можливість зсамого раннього віку виховувати в дітях шанобливе ставлення до всіх одноліткам, незалежно від їх можливостей. В даний період часу існують такі види інклюзії в дошкільній освіті:
- ДНЗ компенсуючого виду. Його відвідують діти з певними формами дизонтогенеза. Навчання організовано з урахуванням їх потреб.
- ДНЗ комбінованого виду, де разом з дітьми,не мають обмежень, виховуються також діти з іншими потребами. В такій установі створюється предметно-розвиваюче середовище, яка враховує індивідуальні можливості всіх дітей.
- ДНЗ, на базі яких створюються додаткові служби. Наприклад, служби ранньої допомоги або консультативні центри.
- Масові ДОУ, що мають групу короткотривалого перебування "Особлива дитина".
Але не тільки в дитячих садах вводять інклюзію, вона зачіпає всі рівні освіти.
Шкільна інклюзія
Тепер мова піде про повну загальну середню освіту.Інклюзивна школа передбачає проходження такими ж принципами, що і ДОУ. Це створення сприятливих умов і побудова процесу навчання з урахуванням індивідуальних можливостей школяра. Дуже важливо, щоб особливі учні брали участь у всіх аспектах шкільного життя, як і інші учні.
Вчителі повинні бути компетентні в інклюзивнихпитаннях, повинні розуміти потреби всіх дітей, забезпечуючи доступність освітнього процесу. У шкільний процес повинні залучатися й інші фахівці (логопед, дефектолог, психолог).
Також педагог повинен активно взаємодіяти зсім'єю особливого учня. Однією з першорядних завдань вчителя є виховання у всього класу толерантного ставлення до дітей, чиї можливості можуть відрізнятися від загальноприйнятих.
В театрі
Виявляється, область інклюзивна - це доля не тільки педагогів, а й людей інших професій. Наприклад, театральних. Так би створений інклюзивний театр.
У ньому грають не прості актори, а люди зрізними формами дизонтогенеза (проблемами зі слухом, зором, ДЦП тощо). Працюють з ними професійні театральні педагоги. Глядачі можуть спостерігати, як актори виступають у відомих п'єсах, як намагаються їм сподобатися. Примітно, що їхні емоції відрізняються справжньою щирістю, яка властива дітям.
Засновники подібних театрів не просто допомагаютьтаким людям знайти себе в суспільстві, а й доводять, що вони мають більші можливості. Звичайно, ставити "особливі" спектаклі - це непросто, але ті емоції і почуття, які отримують всі учасники театрального дійства, додають їм впевненості.
проблеми інклюзії
Незважаючи на те що принципи інклюзивні - це правильні та необхідні в сучасному суспільстві, впровадження в життя подібної програми справа непроста. І тому є кілька причин:
- непридатна інфраструктура дитячих садків і шкіл, побудованих в той час, коли такий підхід не практикувався;
- дітей з особливими можливостями можуть вважати нездібних;
- недостатня кваліфікація педагогічних кадрів для роботи з такими дітьми;
- не всі батьки готові ввести дитину в звичайний соціум.
Інклюзивний підхід - це можливість створитинеобхідні умови для всіх членів суспільства, незалежно від їх розумових і фізичних особливостей. Але для того, щоб повністю реалізувати всі можливості інноваційного підходу, потрібно створити необхідні умови для його успішної реалізації. Росія зараз знаходиться тільки на початку інклюзивного шляху, тому потрібно підготувати не тільки матеріальну, а й навчальну базу для здійснення даного освітнього процесу.
