З точки зору філософії пізнавальнадіяльність є найважливішою світоглядної проблемою. Ставлення до питання про те, наскільки можна пізнати світ, визначає орієнтацію людини в суспільстві і навколишньому просторі, його діяльність. Саме знання визначає функцію людини в світі, а знання - це найвищий рівень відомостей про світ, які людина може отримати за допомогою своєї свідомості. Пізнавальна діяльність (ПД), що представляє собою єдність чуттєвого сприйняття, практичної діяльності та мислення дозволяє отримати Знання.
ПД здійснюється безперервно: в нашому спілкуванні, праці, експериментах, художньо-естетичної діяльності, вирішенні різних завдань. Таке пізнання властиво всім живим організмам. Людині властива, крім пізнавальної, навчально-пізнавальна діяльність. У процесі навчальної ПД пізнання набуває чіткі цілі, форми, завдання.
Існують різні види ПД. Сучасна наука виділяє:
- буденно-практичний;
- науковий;
- міфічно-релігійний;
- художній;
- філософський.
Буденно-практична пізнавальна діяльністьпротікає в активному і пасивному режимі, вона стихійна, відбувається безперервно. Ми засвоюємо досвід інших, вчимося новому, пізнаємо світ за допомогою дотику, нюху, інших органів почуттів. Навколишнє середовище, побут, найпростіші знання - ось зміст повсякденного пізнання. Практичне трохи складніше: це наші переконання, ідеали, народні прикмети, інформація про зв'язки, що існують в світі. Ми знаємо, що якщо сунути руку в окріп, буде опік. Буденно-практична пізнавальна діяльність узагальнює особистий, соціокультурний досвід, народну мудрість. Через буденно-практичне ми навчаємося мови, дізнаємося про духовні цінності, дотримуємося загальноприйнятим звичаям.
Наукова пізнавальна активність (діяльність)також виникає з досвіду, практичного або стихійно-емпіричного пізнання навколишнього світу. Але на відміну від пізнання стихійного, наука не чекає, поки з'являться знання, отримані за допомогою досвіду. Вона йде далі. Будуючи теоретичні моделі явищ, пристроїв, процесів, застосовуючи ідеальні абстрактні об'єкти. Правильність наукових припущень перевіряється за допомогою експерименту. Судити про те, наскільки модель відповідає реальності, можна тільки після порівняння результатів експерименту і логічних міркувань.
Наукова пізнавальна діяльність відрізняєтьсянаціленістю на дослідження все нових явищ і процесів, предметністю, цілісністю. Вона являє собою єдність об'єктивно істинних і логічно взаємопов'язаних поглядів, суджень, теорій, положень, законів.
Міфічно-релігійне пізнання (деякі вченірозглядають їх як окремі види пізнавальної діяльності) -це, скоріше, не пізнання в чистому вигляді, а мислення за допомогою догм, віра в надприродне, в Бога. Тому релігійна пізнавальна діяльність - осягнення Бога. Прихильники релігії вважають, що світ являє собою арену двох протиборчих сил. Вони в різних релігіях називаються по-різному, але суть у них одна: Добро і Зло. Надприродне може надати допомогу, захист, а може покарати за гріхи.
Міфологічно-релігійне пізнання створило несхожу на інші картину світу, що наклала яскравий відбиток не тільки на світогляд віруючих, а й на культуру в цілому.
Міфологічна ПД властива товариствам на найнижчому щаблі розвитку.
Філософське пізнання дійсності - це прагнення осягнути світ цілісно, знайти і усвідомити його фундаментальні основи, визначити місце людини в світі.
Художня ПД - образне осмислення дійсності.
Всі види пізнавальної діяльності пов'язані між собою і є похідними від буденно-практичного пізнання.
