การพูดคนเดียวหรือการพูดคนเดียวเป็นรูปแบบคำพูดเมื่อคนหนึ่งพูดคนอื่นก็ฟัง สัญญาณของมันคือระยะเวลาของคำพูดซึ่งส่วนใหญ่มักจะมีระดับเสียงที่แตกต่างกันและโครงสร้างของข้อความและธีมของบทพูดคนเดียวสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในระหว่างการพูด
การพูดคนเดียวที่สอดคล้องกันแบ่งออกเป็นสองประเภทพื้นฐาน ประการแรกคือการพูดกับผู้ฟัง อาจเป็นข้อความที่ต้องประกาศให้คนจำนวนมากทราบ ดึงดูดใจผู้ฟัง หรือผู้ฟังจำนวนมาก ตัวอย่างของการพูดคนเดียว เช่น การบรรยายหรือรายงานเพื่อการศึกษา การพูดในที่สาธารณะ สุนทรพจน์ในศาล
การพูดคนเดียวประเภทที่สองคือการสนทนากับตัวเอง บทพูดคนเดียวดังกล่าวมุ่งตรงไปยังผู้ฟังที่ไม่ได้กำหนดไว้ ดังนั้นจึงไม่ได้หมายความถึงการตอบสนอง
จากมุมมองทางภาษาศาสตร์ มีบทพูดคนเดียวหลายประเภท พวกเขาขึ้นอยู่กับฟังก์ชั่นการสื่อสารของคำพูดและทั้งหมดศึกษาในหลักสูตรของโรงเรียน: คำอธิบาย, ข้อความ, การบรรยาย
เรื่องราวมีลักษณะการปรากฏตัวของพล็อตบ่อยขึ้นความสัมพันธ์และการแลกเปลี่ยนทั้งหมด ในกรณีนี้ การพูดคนเดียวมักใช้บ่อยที่สุด ข้อความมีลักษณะเฉพาะมากขึ้นโดยลำดับเหตุการณ์ที่ชัดเจน และคำพูดประเภทนี้ใช้สำหรับคำอธิบายด้วย - จำเป็นต้องมีข้อเท็จจริงที่อธิบายลักษณะวัตถุที่อธิบายได้ชัดเจนที่สุด
การพูดคนเดียวต้องใช้ทักษะจากผู้พูดแสดงความคิดของตนเองอย่างถูกต้องและเสร็จสิ้น รวมวลีที่หลากหลาย เสริมและเปลี่ยนโครงสร้างคำพูดที่ได้รับแล้ว และปรับให้สอดคล้องกับเป้าหมาย อภิปรายข้อเท็จจริง และเปิดเผยสาเหตุที่ทราบของเหตุการณ์
การสอนการพูดคนเดียวคือการก่อตัวของบุคคลที่มีทักษะและความสามารถในการแสดงความคิดเห็นโดยใช้โครงสร้างคำพูด นั่นคือผู้คนเรียนรู้อย่างถูกต้องจากมุมมองของการสร้างคำพูดและเป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะใช้เนื้อหาที่เชี่ยวชาญของภาษาแล้วและแสดงความคิดเห็นอย่างสมเหตุสมผล
เพื่อให้เชี่ยวชาญการพูดคนเดียวที่มีความสามารถในระดับที่น่าพอใจ นักเรียนต้องพัฒนาทักษะและความสามารถดังต่อไปนี้:
- การสร้างข้อความบรรยายและคำอธิบายในหัวข้อที่คุ้นเคย คุณสามารถพึ่งพารูปภาพ ไฟล์ การนำเสนอได้
- ใช้ประโยคทั่วไปที่หลอมรวมเขียนข้อความตามลำดับเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน
- เขียนข้อความอธิบายเพื่อแสดงความคิดเห็นของคุณ ไม่ว่าจะมีแผนหรือไม่ก็ตาม ข้อความสามารถอธิบายเหตุการณ์ แสดงลักษณะบุคคลที่อยู่ แสดงความประทับใจของตนเอง
การพูดคนเดียวได้รับการปรับปรุงด้วยแบบฝึกหัดที่แตกต่างกันในการสนับสนุน
- ออกกำลังกายตามแผนหรือสถานการณ์
- แบบฝึกหัดโดยใช้สื่อสำเร็จรูป เช่น การตอบคำถามหรือบรรยายเกี่ยวกับงานหรือภาพยนตร์
- แบบฝึกหัดตามข้อความสำเร็จรูป
- แบบฝึกหัดตามสถานการณ์ที่มองเห็นได้ เช่น การบรรยายวัตถุต่อหน้านักเรียน
- แบบฝึกหัดตามโครงสร้างสำเร็จรูปหรือแผนภาพลอจิก ตัวอย่างเช่น "ฉันรัก" หรือ "ฉันทำได้ดี"
