น่าเสียดายที่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีแนวโน้มทำให้การรู้หนังสือของเด็กนักเรียนลดลง เหตุผลนี้อาจแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แต่ควรสังเกตว่านี่เป็นความผิดส่วนหนึ่งของครู เนื่องจากกฎเกณฑ์ที่ง่ายที่สุดมักไม่ได้อธิบายให้ชัดเจนเท่าที่ควร
ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดในทางปฏิบัติและไม่เพียงแต่ในระดับประถมศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโรงเรียนมัธยมอีกด้วย นี่คือสระที่ไม่มีเสียงหนักที่สะกดผิดที่รากของคำ ส่วนใหญ่ทำให้เกิดปัญหาเพราะเด็กยังไม่เข้าใจว่าเราไม่ได้เขียนตามที่เราพูดเสมอไป และเด็กโตก็ทำผิดพลาดจากนิสัย
การอธิบายให้เด็กนักเรียนทราบถึงกฎในการเขียนสระที่ไม่มีเสียงหนักซึ่งอยู่ที่รากของคำนั้นควรให้ความสนใจหลายประเด็น
ประการแรก เพื่อการนี้ เด็กๆ ต้องรู้ให้ชัดบางส่วนของคำและสามารถเน้นได้ ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าที่จะทำเหมือนผู้ใหญ่ แบบฝึกหัดหลักสำหรับเรื่องนี้คือการเลือกคำที่เหมือนกัน อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าคำบางคำที่คล้ายคลึงกันในเสียง เช่น คำนาม "เห็ด" และกริยา "แถว" ไม่มีอะไรเหมือนกัน ในการทำเช่นนี้ จำเป็นที่ต้องจำไว้ว่าคำที่มีรากเดียวกันนั้นมีความหมายเหมือนกันไม่ว่าจะอยู่ในส่วนใดของคำพูด ทักษะนี้จำเป็นสำหรับการตรวจตัวสะกดในภายหลัง
ประการที่สอง สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าเสียงสระไม่มีเสียงในไม่สามารถตรวจสอบรากของคำได้โดยใช้คำรากเดียวกัน การสะกดคำดังกล่าวเรียกว่าสระที่ไม่มีการตรวจสอบและบ่อยครั้งที่ต้องเรียนรู้คำศัพท์ด้วยใจ ในเวลาเดียวกัน เสียงสระที่ไม่มีเสียงหนักที่ตรวจสอบที่ราก ในกรณีส่วนใหญ่ ไม่ควรทำให้เกิดปัญหา ส่วนใหญ่คุณสามารถเปลี่ยนรูปร่างของคำเพื่อให้เสียงสระเน้นและได้ยินชัดเจน
ความรู้นี้เพียงพอสำหรับชั้นประถมศึกษาอย่างไรก็ตาม ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนต้องจัดการกับการสะกดคำใหม่ที่จะบอกคุณว่ามีเสียงสระไม่หนักสลับที่ราก ในกรณีเหล่านี้ การสะกดคำขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ในบางกรณี (เช่น lag-lodge, rast-ros) อาจเป็นพยัญชนะหรือพยัญชนะผสมกันตามสระ ในรากอื่น ๆ (kas-kos) จำเป็นต้องดูที่ส่วนต่อท้ายถ้ามันแสดงด้วยคำนำหน้า –а มันถูกเขียน –– (สัมผัส) หากมีอย่างอื่นรากจะเป็น kos- (ถึง สัมผัส). จุดสำคัญอีกประการหนึ่งเมื่อศึกษาการสลับสระในรากคือความเครียด สิ่งนี้ใช้กับรากของ gar-, hor-; zar-, zor-; กลุ่มโคลนและอื่น ๆ ในตำแหน่งที่ไม่มีแรงกด O จะถูกเขียนในนั้น (เช่น คันธนู) ในตำแหน่งช็อต A (โค้ง) หรือบางคำสามารถเขียน O (คันธนู) ได้
หนึ่งในกฎพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของสิ่งที่ต้องการทักษะ: การทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นแม้หลังจากศึกษาหัวข้อนี้แล้ว (และไม่ได้จัดสรรชั่วโมงมากเกินไป) ก็คุ้มค่าที่จะเผื่อเวลาไว้สักสองสามนาทีของบทเรียนสำหรับการสะกดคำ ซึ่งรวมถึงคำที่มีเสียงสระที่ไม่มีปัญหาใน ราก.
เมื่ออธิบายกฎสิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับช่วงเวลาดังกล่าวเป็นคำยกเว้น ปกติจะจำได้เพราะมีไม่เยอะ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของความจำโดยสมัครใจของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมต้น ขอแนะนำให้ใช้ "บันทึกช่วยจำ" เพลงกล่อมเด็กพิเศษที่จำง่ายซึ่งมีคำที่จำเป็น วิธีนี้จะทำให้จำข้อยกเว้นได้เร็วและง่ายขึ้นซึ่งสระไม่หนักที่รากของคำเขียนตรงกันข้ามกับกฎพื้นฐาน
ดังนั้น สระไม่เน้นที่รากของคำคือกฎที่ง่ายที่สุดข้อหนึ่ง ในขณะที่ในทางปฏิบัติมักใช้กันมากที่สุด เนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าการสะกดคำนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในส่วนใดๆ ของคำพูดที่เป็นอิสระ ทักษะการสะกดคำที่ถูกต้องควรได้รับการพัฒนาในโรงเรียนประถมศึกษาและคงอยู่ไปตลอดชีวิต อธิบายกฎและการสะกดคำ อย่าลืมลักษณะอายุของเด็กนักเรียน
