นักภาษาศาสตร์บางคนเชื่อว่าภาษารัสเซียอุดมไปด้วยในกรณี หมายความว่าไม่มีหกของพวกเขาในขณะที่เด็กนักเรียนกำลังศึกษา แต่มากกว่านั้น และตามที่ปรากฎพวกเขามีเหตุผลทุกประการที่จะต้องปฏิบัติตามความคิดเห็นนี้ ดังนั้นรัสเซียมีกี่กรณี? ลองหาอันนี้ดู
ระบบเคส
คำว่า "กรณี" ในการแปลจากภาษากรีกดูเหมือนว่า "ตกลง" และจากภาษาละติน - "ตกลง"
กรณี (เสื่อม) - หมวดหมู่ไวยากรณ์มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงบทบาททางไวยากรณ์ของคำนามและการโต้ตอบกับคำประโยคอื่น ๆ นอกจากคำนามคำคุณศัพท์ผู้มีส่วนร่วมตัวเลขและคำสรรพนามก็เปลี่ยนไปในบางกรณี มันเป็นที่น่าสังเกตว่ากรณีของคำคุณศัพท์เหล่านี้ขึ้นอยู่กับการปฏิเสธของคำนามที่กำหนด มันแสดงออกมาโดยการเปลี่ยนตอนจบ
ในรัสเซียมีกี่กรณี
เมื่อพิจารณาถึงสัณฐานวิทยาของภาษารัสเซียโดยทั่วไปจะมีหกกรณีหลักที่เรียกว่า:
- การเสนอชื่อ (รูปแบบเริ่มต้นของการปฏิเสธ)
- สัมพันธการก
- สัมปทานการก
- กรรมการก
- ระเหย
- เป็นบุพบท
Перечисленные падежи называют основными в связи с ใช้กันอย่างแพร่หลาย นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าความชุกของพวกเขาเป็นเพราะความจริงที่ว่าส่วนของคำพูดที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้มีรูปแบบทางไวยากรณ์สำหรับกรณีที่ระบุไว้
![กี่กรณีในรัสเซีย](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri.jpg)
สำหรับการปฏิเสธคำที่ถูกต้องคุณจำเป็นต้องรู้ว่าทุกกรณีตอบคำถาม นอกจากนี้แต่ละคนยังแสดงความหมายหลายอย่าง เราจะทำความรู้จักกับรายละเอียดให้มากขึ้น
กรณีเสนอชื่อ
คำถาม “ใคร”, “อะไร?"การจะจำกรณีนี้ต้องเติมคำว่า" คือ "ต่อคำนาม ตัวอย่างเช่น มี (อะไร?) หลอดไฟ ใช้โดยไม่มีข้ออ้าง ตัวเลขเดียวมีตอนจบดังต่อไปนี้:
- 1 การปฏิเสธ: -a, -ya
- 2 การปฏิเสธ: -o, -e หรือศูนย์
- การปฏิเสธครั้งที่ 3: สิ้นสุดเป็นศูนย์
และในพหูพจน์: -ы, -и, -а, -я.
![คำโบราณ](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri_2.jpg)
เนื่องจากกรณีการเสนอชื่อเป็นรูปแบบกรณีดั้งเดิมของคำ หน้าที่ของคดีรวมถึง
- ตั้งชื่อเรื่องของการกระทำหรือรัฐ (แม่ล้างลูกเหนื่อย);
- กำหนดลักษณะวัตถุบุคคลหรือการกระทำ (nลูกสาวอาชาเป็นหมอ สงครามคือหายนะ);
- ตั้งชื่อหัวเรื่องของข้อความ หัวเรื่อง การกระทำ คุณสมบัติ (ใช้ในประโยคประเภทนี้: เช้า. ดวงอาทิตย์.);
- แสดงการอุทธรณ์ไปยังคู่สนทนา (ที่รัก คุณอายุเท่าไหร่?)
สัมพันธการก
คำถาม "ใคร" "อะไร" หากต้องการทราบกรณีนี้ คุณต้องแทนที่คำว่า "ไม่" สำหรับคำนาม ตัวอย่างเช่น: ไม่มี (อะไร?) หิมะ ใช้กับคำบุพบท ใกล้, ที่, หลัง, โดยไม่มี, เกี่ยวกับ, จาก, สำหรับ, รอบ, ก่อน, จาก, ด้วย... หมายเลขเดียวที่กำหนดโดยส่วนท้ายเหล่านี้:
- การปฏิเสธ 1 ครั้ง: -ы, -и.
- การปฏิเสธครั้งที่ 2: -a, -ya
- 3 การปฏิเสธ: -และ.
พหูพจน์มีจุดสิ้นสุด: zero, -ov, -ev, -ey
![กรณีตัวอย่าง](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri_3.jpg)
กรณีสัมพันธการกอาจบ่งบอกถึง:
- รายการที่เป็นของ (รถของลูกชาย)
- ผู้ถือทรัพย์สิน (ท้องฟ้า)
- วัตถุที่การกระทำถูกชี้นำ (ดูโทรทัศน์)
- เรื่องที่ดำเนินการ (การมาของแม่)
- ส่วนของทั้งหมด (เค้กสักชิ้น)
Dative
คำในคดี dative ตอบคำถาม "เพื่อใคร", "ทำไม" หากต้องการทราบกรณีนี้ คุณต้องแทนที่คำว่า "เขื่อน" ในคำนาม ตัวอย่างเช่น: ฉันจะให้ (ใคร?) น้องสาว... ใช้กับคำบุพบท ถึง, โดย... คำที่เป็นเอกพจน์ลงท้ายด้วย:
- 1 การปฏิเสธ: -e, -และ.
- การปฏิเสธครั้งที่ 2: -y, -y
- 3 การปฏิเสธ: -และ.
การผันรูปพหูพจน์มีลักษณะเฉพาะโดยลงท้าย: -am, -yam
![กรณีของคำนาม](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri_4.jpg)
คำที่มีความหมายหมายถึง:
- ปลายทางการดำเนินการ (ให้นิตยสารเพื่อนเขียนจดหมายถึงแม่);
- เรื่องของการกระทำหรือสถานะ (ผู้ชายนอนไม่หลับ)
กล่าวหา
คำถาม "ใคร" "อะไร" หากต้องการทราบกรณีนี้ คุณต้องแทนที่คำว่า "เห็น" สำหรับคำนาม ตัวอย่างเช่น ฉันเห็น (ใคร?) แม่ ใช้กับคำบุพบท ใน, สำหรับ, บน, เกี่ยวกับ, ผ่าน... ตอนจบสอดคล้องกับเอกพจน์:
- การปฏิเสธ 1 ครั้ง: -y, -y
- การปฏิเสธครั้งที่ 2: -o, -e.
- การปฏิเสธครั้งที่ 3: สิ้นสุดเป็นศูนย์
พหูพจน์: null ending, -y, -i, -a, -i, -e
![กี่คดี](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri_5.jpg)
ในทางกลับกัน กรณีจำเลย:
- บ่งชี้วัตถุการกระทำ (ทำความสะอาดห้อง เย็บชุด)
- แสดงปริมาณ พื้นที่ ระยะทาง การวัดเวลา (ขับกิโลเมตร หนักตัน รอปี เสียเงินหนึ่งเพนนี).
กรณีเครื่องมือ
คำถาม "โดยใคร" "โดยอะไร" ที่สอดคล้องกัน หากต้องการทราบกรณีนี้ คุณต้องเพิ่มคำว่า "ภูมิใจ" ลงในคำนาม ตัวอย่างเช่น ฉันภูมิใจในตัวลูกชายของฉัน ใช้กับคำบุพบท สำหรับ, เหนือ, ใต้, ก่อน, กับ... เอกพจน์มีตอนจบ:
- การลดลง 1 ครั้ง: th (th), th (th)
- การปฏิเสธครั้งที่ 2: -th, -em
- 3 ถดถอย: th.
พหูพจน์: -ami, -yi.
กรณีเครื่องมือมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุ:
- การจ้างงานถาวรหรือชั่วคราวในกิจกรรมใด ๆ (เป็นทหาร ทำงานเป็นช่างประปา)
- เรื่องของการดำเนินการ - สำหรับโครงสร้างแบบพาสซีฟ (บ้านพังโดยคนงาน)
- วัตถุการกระทำ (สูดออกซิเจน)
- เครื่องมือหรือวิธีการดำเนินการ (เปอร์ออกไซด์)
- สถานที่ (เดินตามทาง)
- วิธีการ, โหมดของการกระทำ (ร้องเพลงเบส)
- การวัดเวลาหรือปริมาณของบางสิ่ง (พกในถัง)
- พารามิเตอร์รายการ (ขนาดเท่ากำปั้น)
- ความเข้ากันได้ของบุคคลและวัตถุ (พี่ชายและน้องสาว)
บุพบท
คำถาม "เกี่ยวกับใคร", "เกี่ยวกับอะไร" หากต้องการทราบกรณีนี้ คุณต้องเพิ่มคำว่า "คิด" ลงในคำนาม ตัวอย่างเช่น: ฉันคิด (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับที่รักของฉัน ใช้กับคำบุพบท ใน บน บน บน บน บน ที่... เอกพจน์มีตอนจบ:
- 1 การปฏิเสธ: -e, -และ.
- การปฏิเสธครั้งที่ 2: -e. -และ.
- 3 การปฏิเสธ: -และ.
กรณีพหูพจน์ลงท้ายด้วย: -ah, -ah
![กรณีตอบคำถาม](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri_6.jpg)
คำบุพบทที่ใช้กับคำนามในกรณีบุพบทช่วยกำหนดความหมาย กล่าวคือ:
- วัตถุการกระทำ (คิดถึงสาวๆ)
- สถานที่ดำเนินการ รัฐ (นั่งบนเก้าอี้)
- เวลาหลังจากดำเนินการบางอย่าง (เมื่อเดินทางมาถึง)
กรณีเพิ่มเติม
ในรัสเซียนอกเหนือจากหกกรณีหลักมีหลายรูปแบบที่มีสถานะเป็นข้อโต้แย้งใกล้เคียงกับคดี พวกเขายังถูกเรียกว่ากรณีของคำนามเนื่องจากมีไว้สำหรับการปฏิเสธเท่านั้น เหล่านี้รวมถึง: สัมพันธการกที่สอง (บางส่วนหรือเชิงปริมาณแยก) บุพบทที่สอง (ตำแหน่งท้องถิ่น) คำกล่าวหาที่สอง (เปลี่ยนแปลง รวม รวม) รูปแบบคำกริยา (อาชีวะ) นับได้ คาดหวัง ลด ลักษณะของแบบฟอร์มเหล่านี้คือแต่ละรูปแบบอยู่ในวงจำกัดของคำ นอกจากนี้ยังสามารถมีอยู่ในเงื่อนไขบริบทบางอย่าง มาศึกษากรณีเหล่านี้กันสักหน่อย ตัวอย่างจะช่วยให้เราเข้าใจพวกเขาได้ดีขึ้น
![พหูพจน์](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri_7.jpg)
สัมพันธการกที่สองมีไว้สำหรับการเสื่อมของคำที่เป็นผู้ชายบางคำในเอกพจน์ หมายถึง การเสื่อมที่สอง: ชาหนึ่งถ้วย, น้ำตาลหนึ่งช้อน ตอนจบของกรณีนี้คือ "-y" มักใช้ในการพูดภาษาพูดและไม่จำเป็น (คุณสามารถพูดได้ ถุงน้ำตาล หรือ ถุงน้ำตาล). ข้อยกเว้นเป็นกรณีๆ ไป: มาดื่มชากัน... คำนามเพศชายค่อนข้างน้อยไม่ได้ใช้ในรูปแบบ partitive: ก้อนน้ำแข็งชิ้นขนมปัง
การปฏิเสธบุพบทที่สองมีลักษณะเฉพาะด้วยการลงท้ายพิเศษของกลุ่มคำนามในเอกพจน์ที่มีเพศชาย กรณีนี้ใช้ตัวอย่างเช่นในคำต่อไปนี้: บนฝั่ง, ในตู้, ในการต่อสู้... นอกจากนี้ โลเคชั่นยังโดดเด่นด้วยการถ่ายโอนความเครียดไปยังจุดสิ้นสุดในคำนามบางคำของการเสื่อมครั้งที่ 3 ซึ่งเป็นเพศหญิงและเอกพจน์: ในความเงียบบนพื้นดินในเตาอบ
กรณีกล่าวหาที่สองเกิดขึ้นกับกริยาบางตัว (สมัคร, ถาม, เลือก, ไป, เตรียมตัว, ออก, มาร์ค และอื่นๆ) หลังคำบุพบท "v" นอกจากนี้ ตอนจบของมันเหมือนกับในนามพหูพจน์: (สมัครเป็นนักบิน).
กรณีรอเกือบจะเกิดขึ้นพร้อมกับสัมพันธการก แต่สามารถแยกแยะได้เนื่องจากการเสื่อมของคำบางคำที่มีรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันในรูปแบบการกล่าวหา: รอ (ใคร? อะไร?) โทรเลข และ รอ(ใคร?อะไร?) พี่ชาย.
กรณีการนับแตกต่างจากกรณีสัมพันธการกเล็กน้อยและใช้ในการนับ: สองก้าว สามโรงอาหาร.
![กรณีสกุล](/images/obrazovanie/skolko-v-russkom-yazike-padezhej-opredelenie-padezha-padezhi-primeri_8.jpg)
กรณีแกนนำเกือบจะเหมือนกันกับรูปแบบการเสนอชื่อ แต่แตกต่างกันในรูปแบบของการพูดที่เป็นอิสระซึ่งคล้ายกับคำอุทาน: แวน, มาช, สิงห์, ทัน... กล่าวคือ มักใช้ในสุนทรพจน์เพื่อพูดกับคู่สนทนา
ผู้อนุญาตเป็นประเภทของคดีกล่าวหา อย่างไรก็ตาม ใช้เฉพาะกับการปฏิเสธในกริยา: ไม่มีสิทธิ์ ไม่รู้ความจริง.
ภาษารัสเซียมีกี่คดีตัวละครเสริม? ตามการคำนวณของเรามีเจ็ดคน แต่สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือนักภาษาศาสตร์บางคนพิจารณาเพียงสองกรณีเท่านั้น: ท้องถิ่น (บุพบทที่สอง) และการเปลี่ยนแปลง (ข้อกล่าวหาที่สอง) บางคนโต้แย้งว่ากรณีรอก็มีความหมายบางอย่างเช่นกัน แต่เนื่องจากกรณีสัมพันธการกรีดักทีฟและสัมพันธการกที่สองมักจะถูกแทนที่ด้วยสัมพันธการก จึงเรียกได้ว่าเป็นตัวแปรของรูปแบบสัมพันธการกของการเสื่อมเท่านั้น แกนนำและการนับมักไม่ถือว่าเป็นกรณี ในกรณีแรก เป็นเพียงคำนามในกรณีประโยค และกรณีที่สอง เป็นคำนามที่มาจากคำคุณศัพท์
ขอสรุปผล
หลังจากตรวจสอบข้อมูลข้างต้นแล้ว คุณสามารถตอบคำถามว่ามีกี่กรณีในภาษารัสเซีย ดังนั้น ในโรงเรียน เราศึกษา 6 กรณีหลัก พวกมันถูกใช้ทุกวันสำหรับการสื่อสารทุกประเภท: การสนทนา การโต้ตอบ ฯลฯ แต่นอกเหนือจากนั้น ยังมีรูปแบบการปฏิเสธอีกเจ็ดรูปแบบ ซึ่งส่วนใหญ่พบในคำพูด มีทั้งหมดกี่คดี? เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่ามีสิบสามคน เมื่อพิจารณาว่ารูปแบบเพิ่มเติมของการเสื่อมเป็นตัวแปรของรูปแบบพื้นฐาน พวกเขาไม่ได้เสนอให้ศึกษาที่โรงเรียนเพื่อลดความซับซ้อนของกระบวนการศึกษา แต่เป็นไปได้ที่จะทำความคุ้นเคยกับพวกเขาในช่วงเวลานอกชั้นเรียนเพื่อการพัฒนาทั่วไป