กระบวนการเรียนรู้หมายถึงการติดต่อครูและนักเรียนแสดงออกในการปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายและเปลี่ยนแปลงอย่างสม่ำเสมอในระหว่างที่งานการศึกษาการศึกษาและการพัฒนาทั่วไปได้รับการแก้ไข ในแง่ง่ายๆ ต้องขอบคุณกระบวนการนี้ บุคคลสามารถเติบโตและพัฒนา ประสบความสำเร็จ ได้รับอำนาจเหนือจุดอ่อนของเขา และทำให้ความปรารถนาและความฝันเป็นจริง
หน้าที่ของกระบวนการเรียนรู้
หน้าที่ของกระบวนการเรียนรู้ค่อนข้างหลากหลาย แต่อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญที่สุดสามประการที่สามารถแยกแยะได้ ได้แก่ หน้าที่การศึกษา การเลี้ยงดู และการพัฒนา
การสอนสมัยใหม่ (ศาสตร์แห่งการเรียนรู้) วาดให้ความสนใจกับความจริงที่ว่างานและหน้าที่ทั้งหมดของกระบวนการเรียนรู้ไม่สามารถลดลงได้เฉพาะการพัฒนาทักษะความสามารถและความรู้เท่านั้น กระบวนการศึกษาควรมีผลกระทบที่ซับซ้อนต่อบุคลิกภาพ แม้ว่าหน้าที่การศึกษาจะค่อนข้างเฉพาะเจาะจงสำหรับกระบวนการนี้ ควรสังเกตว่าทั้งสามหน้าที่ของกระบวนการเรียนรู้ไม่มีขอบเขตที่เข้มงวดระหว่างกัน ตัวอย่างเช่น การศึกษาไม่เพียงแต่หมายถึงการดูดซึมความรู้ทางทฤษฎีและข้อเท็จจริงเท่านั้น แต่ยังหมายถึงการพัฒนาทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไปด้วย ในขณะเดียวกัน ทักษะและความสามารถด้านการศึกษาทั่วไปเหล่านี้มักถูกเรียกว่าการพัฒนาบุคลิกภาพ
หน้าที่ของกระบวนการศึกษาข้างต้นมีอะไรบ้าง?
ฟังก์ชั่นการศึกษาคือการก่อตัว isทักษะพิเศษและความรู้การพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คือ ข้อเท็จจริง กฎหมาย ทฤษฎี แนวความคิด แบบแผน ภาพรวมของโลก ทักษะและความสามารถพิเศษ หมายถึง ทักษะและความสามารถเชิงปฏิบัติที่เจาะจงเฉพาะสาขาวิทยาศาสตร์และกระบวนการศึกษาเท่านั้น ตัวอย่างเช่นในวิชาฟิสิกส์จะเป็นการแก้ปัญหาการทำวิจัยและห้องปฏิบัติการ นอกเหนือจากทุกอย่างที่อธิบายไว้ข้างต้น ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนจะได้รับทักษะและทักษะทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับทุกวิชา เช่น พวกเขาสามารถเป็นทักษะในการทำงานกับหนังสือหรือทักษะการเขียนและการอ่าน
ฟังก์ชั่นการศึกษา - การก่อตัวของนักเรียนโลกทัศน์ ความเชื่อมั่น ศีลธรรม สุนทรียศาสตร์ ความคิดและมุมมองด้านแรงงานและจริยธรรม พฤติกรรมและกิจกรรมในสังคม ทัศนคติต่อปัจเจก ฯลฯ
การพัฒนาฟังก์ชัน - นี่เราหมายถึงมาตรการพิเศษที่ไม่เพียงแต่จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะและความรู้พิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทั่วไปของนักเรียนด้วย ควรสังเกตว่าการเรียนรู้ในตัวเองนั้นเป็นการพัฒนา อย่างไรก็ตาม ช่วงของคุณภาพที่พัฒนาแล้วและวิธีการสอนนั้นลดลงบ้าง เนื่องจากการเน้นเนื้อหาดังกล่าวไม่เพียงพอ
หลักการและรูปแบบของกระบวนการเรียนรู้
รูปแบบของกระบวนการเรียนรู้บ่งบอกถึง learningการเชื่อมต่อที่จำเป็นและจำเป็นระหว่างผลลัพธ์และเงื่อนไข และหลักการที่กำหนดโดยพวกเขากำหนดกลยุทธ์หลักในการแก้ปัญหาวัตถุประสงค์การเรียนรู้ แยกแยะระหว่างรูปแบบการเรียนรู้ภายนอกและภายใน ภายนอก หมายถึง การพึ่งพาการเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพและกระบวนการทางสังคม (สถานการณ์ทางการเมืองและเศรษฐกิจสังคม ระดับวัฒนธรรม ฯลฯ) รูปแบบภายในคือความเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นระหว่างองค์ประกอบของกระบวนการเรียนรู้ (เช่น ระหว่างนักเรียน ครูกับความหมายของสื่อการสอน ระหว่างวิธีการ รูปแบบ และวิธีการสอน)
หลักการของกระบวนการเรียนรู้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของรูปแบบ เป็นบทบัญญัติทั่วไปที่สุดที่กำหนดข้อกำหนดสำหรับองค์กร เนื้อหา การนำไปปฏิบัติ และการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น นี่คือหลักการของความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีกับการปฏิบัติ ความเป็นอิสระและกิจกรรมของนักศึกษา หลักการของสัญชาติที่เป็นการอุทธรณ์ต่อประวัติศาสตร์และประเพณีของคนรุ่นก่อน เป็นต้น
