จะเข้าใจได้อย่างไรว่าเหตุใด“ บวก” สำหรับ“ ลบ” จึงให้“ ลบ”

โดยการฟังครูคณิตศาสตร์นักเรียนส่วนใหญ่ใช้วัสดุเป็นสัจพจน์ ในเวลาเดียวกัน มีคนไม่กี่คนที่พยายามหาจุดต่ำสุดของมันและหาว่าเหตุใด "ลบ" ด้วย "บวก" จึงให้เครื่องหมาย "ลบ" และเมื่อคูณจำนวนลบสองตัว ตัวเลขบวกก็จะออกมา

กฎของคณิตศาสตร์

ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่อธิบายไม่ได้เพื่อตัวฉันเอง ไม่ใช่เพื่อลูก ๆ ของฉัน ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น พวกเขาเรียนรู้เนื้อหานี้อย่างแน่นหนาในโรงเรียน แต่ไม่ได้พยายามค้นหาว่ากฎเหล่านี้มาจากไหน แต่เปล่าประโยชน์ บ่อยครั้งที่เด็กสมัยใหม่ไม่ค่อยไว้ใจพวกเขามากนัก พวกเขาจำเป็นต้องเข้าใจประเด็นและเข้าใจว่าทำไม "บวก" สำหรับ "ลบ" ถึงให้ "ลบ" และบางครั้งทอมบอยก็ถามคำถามยากๆ เป็นพิเศษเพื่อเพลิดเพลินไปกับช่วงเวลาที่ผู้ใหญ่ไม่สามารถให้คำตอบที่เข้าใจได้ และมันจะเป็นหายนะจริง ๆ หากครูรุ่นเยาว์ประสบปัญหา ...

โดยวิธีการที่ควรจะสังเกตว่าข้างต้นกฎนี้ใช้ได้กับทั้งการคูณและการหาร ผลคูณของจำนวนลบและจำนวนบวกจะให้เฉพาะ "ลบ" หากเรากำลังพูดถึงตัวเลขสองหลักที่มีเครื่องหมาย "-" ผลลัพธ์จะเป็นจำนวนบวก เดียวกันจะไปสำหรับการแบ่ง หากตัวเลขตัวใดตัวหนึ่งเป็นค่าลบ ผลหารจะมีเครื่องหมาย "-" ด้วย

เพื่อชี้แจงความถูกต้องของกฎหมายฉบับนี้คณิตศาสตร์จำเป็นต้องกำหนดสัจพจน์ของวงแหวน แต่ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่ามันคืออะไร ในวิชาคณิตศาสตร์ วงแหวนมักจะเรียกว่าเซตซึ่งเกี่ยวข้องกับการดำเนินการสองอย่างที่มีสององค์ประกอบ แต่จะดีกว่าที่จะจัดการกับสิ่งนี้ด้วยตัวอย่าง

สัจพจน์แหวน

มีกฎทางคณิตศาสตร์หลายข้อ

• คนแรกของพวกเขาคือ displaceable ตามเขา C + V = V + C.
• ประการที่สองเรียกว่าการรวมกัน (V + C) + D = V + (C + D)

พวกเขายังอาจมีการคูณ (V x C) x D = V x (C x D)

ไม่มีใครยกเลิกกฎที่วงเล็บเปิด (V + C) x D = V x D + C x D ก็เป็นความจริงที่ว่า C x (V + D) = C x V + C x D

นอกจากนี้ยังพบว่าในแหวนหนึ่งกระป๋องแนะนำองค์ประกอบพิเศษที่เป็นกลางเพิ่มเติมเมื่อใช้ซึ่งสิ่งต่อไปนี้จะเป็นจริง: C + 0 = C นอกจากนี้สำหรับแต่ละ C มีองค์ประกอบตรงข้ามซึ่งสามารถแสดงเป็น (-C) ในกรณีนี้ C + (-C) = 0

ที่มาของสัจพจน์สำหรับจำนวนลบ

เมื่อยอมรับข้อความข้างต้นแล้วสามารถตอบคำถาม: "เครื่องหมายบวกของเครื่องหมายลบคืออะไร" เมื่อทราบสัจพจน์เกี่ยวกับการคูณจำนวนลบ จำเป็นต้องยืนยันว่าแน่นอน (-C) x V = - (C x V) และความเท่าเทียมกันต่อไปนี้เป็นจริง: (- (- C)) = C.

การทำเช่นนี้เราต้องพิสูจน์ก่อนว่าแต่ละองค์ประกอบมีเพียงหนึ่งเดียวที่ตรงข้ามกับ "พี่ชาย" พิจารณาตัวอย่างต่อไปนี้ของการพิสูจน์ ลองจินตนาการว่าสำหรับ C ตัวเลขสองตัวอยู่ตรงข้าม - V และ D ตามมาด้วย C + V = 0 และ C + D = 0, นั่นคือ C + V = 0 = C + D. จำกฎการกระจัดและเกี่ยวกับ คุณสมบัติของเลข 0 เราสามารถพิจารณาผลรวมของตัวเลขทั้งสาม: C, V และ D ลองหาค่าของ V กัน เป็นตรรกะที่ V = V + 0 = V + (C + D) = V + C + D เนื่องจากค่าของ C + D ตามที่ยอมรับข้างต้น เท่ากับ 0 ดังนั้น V = V + C + D

ค่าสำหรับ D จะแสดงในลักษณะเดียวกัน: D = V + C + D = (V + C) + D = 0 + D = D จากนี้ จะเห็นได้ชัดว่า V = D

เพื่อให้เข้าใจว่าทำไม "บวก" สำหรับ "ลบ" ให้ "ลบ" จึงจำเป็นต้องเข้าใจสิ่งต่อไปนี้ ดังนั้นสำหรับองค์ประกอบ (-C) C และ (- (- C)) อยู่ตรงข้ามกันนั่นคือมีค่าเท่ากัน

จากนั้นจะเห็นได้ชัดว่า 0 x V = (C + (-C)) x V = C x V + (-C) x V นี่หมายความว่า C x V อยู่ตรงข้ามกับ (-) C x V ดังนั้น (- C) x V = - (C x V)

เพื่อความแม่นยำทางคณิตศาสตร์ที่สมบูรณ์ จำเป็นแต่ยืนยันว่า 0 x V = 0 สำหรับรายการใด ๆ หากคุณทำตามกฎ 0 x V = (0 + 0) x V = 0 x V + 0 x V ซึ่งหมายความว่าการเพิ่มผลคูณ 0 x V จะไม่เปลี่ยนจำนวนเงินที่ตั้งไว้แต่อย่างใด ท้ายที่สุด ผลิตภัณฑ์นี้มีค่าเท่ากับศูนย์

เมื่อทราบสัจพจน์เหล่านี้แล้ว คุณจะสามารถอนุมานได้ไม่เพียงแค่ว่า "บวก" ของ "ลบ" ให้เท่าไหร่ แต่ยังได้สิ่งที่ได้มาจากการคูณจำนวนลบด้วย

การคูณและการหารของตัวเลขสองตัวด้วย "-"

ถ้าคุณไม่เจาะลึกถึงความแตกต่างทางคณิตศาสตร์ คุณสามารถลองใช้วิธีง่ายๆ ในการอธิบายกฎของการกระทำด้วยตัวเลขติดลบ

สมมติว่า C - (-V) = D ตามนี้ C =D + (-V) นั่นคือ C = D - V เราโอน V และเราได้ C + V = D นั่นคือ C + V = C - (-V) ตัวอย่างนี้อธิบายว่าทำไมในนิพจน์ที่มี "minuses" สองตัวติดต่อกัน เครื่องหมายที่กล่าวถึงควรเปลี่ยนเป็น "plus" ทีนี้มาจัดการกับการคูณกัน

(-C) x (-V) = D คุณสามารถเพิ่มและลบผลิตภัณฑ์ที่เหมือนกันสองรายการในนิพจน์ ซึ่งจะไม่เปลี่ยนค่าของนิพจน์: (-C) x (-V) + (C x V) - (C x ว) = ง.

จำกฎสำหรับการทำงานกับวงเล็บเหลี่ยมเราได้รับ:

1) (-C) x (-V) + (C x V) + (-C) x V = D;

2) (-C) x ((-V) + V) + C x V = D;

3) (-C) x 0 + C x V = D;

4) C x V = D.

จากนี้ไป C x V = (-C) x (-V)

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถพิสูจน์ได้ว่าการหารจำนวนลบสองจำนวนจะทำให้ได้จำนวนบวก

กฎคณิตศาสตร์ทั่วไป

แน่นอนว่าคำอธิบายดังกล่าวใช้ไม่ได้กับนักเรียนระดับประถมศึกษาที่เพิ่งเริ่มเรียนรู้ตัวเลขเชิงลบที่เป็นนามธรรม จะดีกว่าสำหรับพวกเขาที่จะอธิบายเกี่ยวกับวัตถุที่มองเห็นได้โดยใช้คำที่คุ้นเคยผ่านกระจกมอง ตัวอย่างเช่นมีการประดิษฐ์ขึ้น แต่ไม่มีของเล่นที่มีอยู่ สามารถแสดงด้วยเครื่องหมาย "-" การคูณของวัตถุคล้ายกระจกสองชิ้นถ่ายโอนไปยังอีกโลกหนึ่งซึ่งเท่ากับปัจจุบัน นั่นคือเป็นผลให้เรามีจำนวนบวก แต่การคูณจำนวนลบที่เป็นนามธรรมด้วยจำนวนบวกจะทำให้ทุกคนคุ้นเคยกับผลลัพธ์ที่คุ้นเคย ท้ายที่สุด "บวก" คูณด้วย "ลบ" ให้ "ลบ" จริงอยู่ ในวัยประถม เด็ก ๆ ไม่ได้พยายามอย่างหนักเกินไปที่จะเจาะลึกความแตกต่างทางคณิตศาสตร์ทั้งหมด

ถึงแม้ว่า พูดตามตรง สำหรับหลายๆ คนผู้คนที่มีการศึกษาสูงและมีกฎเกณฑ์มากมายยังคงเป็นปริศนา ทุกคนยอมรับในสิ่งที่ครูสอนพวกเขาโดยไม่ลังเลที่จะเจาะลึกปัญหาทั้งหมดที่คณิตศาสตร์เต็มไปด้วย "ลบ" สำหรับ "ลบ" ให้ "บวก" - ทุกคนรู้เรื่องนี้โดยไม่มีข้อยกเว้น สิ่งนี้เป็นจริงสำหรับทั้งจำนวนเต็มและเศษส่วน