Радови многих посвећени су проучавању проблема воље.страни и домаћи психолози. Међу овим последњим, на овом питању су радили истраживачи као С. Л. Рубинстеин, Д. Н. Узнадзе, В. А. Иванников.
Врсте људских поступака
Да би се разумела каква је структура вољнечина, неопходно је дефинисати сам појам воље. Воља је способност особе да контролише своје понашање, упркос спољним и унутрашњим потешкоћама које се супротстављају његовој контроли. Чињеница је да се све радње које особа изврши могу поделити у две велике категорије: добровољне и нехотичне. Потоња група укључује оне који се одвијају без учешћа контроле са стране свести: на пример, инстинкти својствени природи, неусловљени рефлекси или радње изведене у стању снажног емоционалног узбуђења (афекта). Произвољне радње су оне које особа извршава на основу сопствених одлука: оне су диктиране његовом вољом и остварују се уз учешће свести.
С. Л. Рубинстеинов алгоритам
Развијена структура вољног чинадомаћи научник С. Л. Рубинстеин, укључује неколико фаза. Почетна фаза је директна мотивација за извођење радње; она укључује примарно постављање циљева. Друга фаза није присутна у сваком случају. Његова карактеристична карактеристика је борба мотива. Особа субјективно процењује могуће губитке који могу бити испуњени разним алгоритмима деловања. Трећа фаза је прекретница. Ово је коначна одлука. Последња фаза према С. Л. Рубинстеину је извршење.
Међутим, неки истраживачи додају овошема је још неколико средњих фаза. Структура вољног чина укључиваће превазилажење потешкоћа у процесу постизања циља, као и позитивно појачање након постизања циља.
Још једна важна компонента вољне регулације
Међутим, структура вољног чина у психологијиније само алгоритам акција који описује спровођење одређеног понашања. У присуству одређених препрека за постизање циља, способност управљања својим понашањем у великој мери зависи од тога колико особа има одређене особине карактера. То укључује самоконтролу, одлучност, снагу воље, истрајност и храброст. Стога неки истраживачи обраћају посебну пажњу на друге компоненте које има структура вољног чина. На пример, когнитивна компонента има велики утицај на људско понашање у одређеним ситуацијама.
Искуство А. В. Запорожца
Врло занимљиву студију која показује снагу овог ефекта извео је А.В.Запорозхетс. Испитаницима је наложено да подижу тешке тегове. Читав узорак подељен је у три групе.
Прва се састојала од оних субјеката који су морали једноставно да изврше задатак, без додатних упутстава или објашњења.
Другој групи је речено да приликом дизања тешких тегова морају сами да поставе свој најбољи резултат.
Коначно, трећу групу чинили су они којима је дато необично објашњење за овај задатак. Речено им је да дизањем тегова на тај начин генеришу електричну енергију за опскрбу града.
Дакле, још један значајандодатак, који има структуру вољног чина у психологији. Пример је показао да је за спровођење неке акције значење ове акције пресудно. Другим речима, истраживач је открио когнитивну компоненту вољне регулације.
Примењена природа истраживања воље
Структура вољног чина у психологији јеобласт примењених истраживања. Резултати добијени од научника могу се применити у широком спектру животних подручја. Ово је психологија рада, спорта, образовања, породичне психологије. Резултати научника могу се користити и професионалцима у саветовању и онима које занимају питања воље и мотивације.
Занимљив закључак донео је Русистраживач В. А. Иванников. У својим радовима научник показује да импулс на акцију укључује не само почетни мотив дефицита. Вољна регулација се такође спроводи током формирања додатне мотивације, оне која можда није постојала у почетку, када је субјект само одлучио да предузме ову или ону акцију.
Искуство А. И. Липкине: вољна регулација и образовни процеси
У много чему је до значајног открића дошао А.И. Липкина. Повезан је са особеностима процеса учења. У њеном истраживању посебно место заузимала је и структура вољног чина у психологији. Укратко, Липкино искуство је следеће. Од оних ученика који су лоше пролазили у школи тражено је да неко време преузму посао за још слабије ученике. Прелазећи из једне улоге у другу, ови ученици су почели да добијају боље оцене и показују већу жељу за учењем.
Негативне вољне особине
Али поред позитивних карактерних особина подручјастудије воље укључују и негативне вољне особине. Ту спадају тврдоглавост, попустљивост и импулсивност. Тврдоглавост има врло мало везе са процесима вољне регулације понашања. Повезан је са неадекватном перцепцијом стварности. Импулсивност је понашање вођено емоцијама које је увек непромишљено и пожуривано. Усклађеност је синоним за усаглашеност: особа са овим квалитетом лако мења мишљење, подлежући утицају туђег мишљења.
