Важан задатак у настави руског језикаје развијање писмених и исправних вештина писања детета. Да би то урадили, од школараца се тражи да запамте правила и изводе одређене вежбе. У неким случајевима, да бисте правилно написали, довољно је једноставно одабрати пробну реч. Али дете мора запамтити алгоритам за ову операцију, као и случајеве када се може применити.
Дакле, у правопису постоји правило у везиненаглашени самогласник у корену. Да би одредио које слово треба написати, ученик мора да изабере реч са истим кореном тако да нагласак падне на звук који се испитује. Пример су такви једноставни случајеви као што су „мачке - мачка“. Овде треба напоменути да пробна реч не само да мора имати исти корен, већ и бити блиска по лексичком значењу.
У руском језику постоје хомофони.Ове речи имају исти изговор, али различита лексичка значења. На пример, хомофони би били „помирити“ и „пробати“. У првом случају, глагол је дошао од именице „мир“ (помирити другове), ау другом - од „мера“ (пробати одећу). Због тога, приликом избора тестне речи, морате узети у обзир њено значење.
Школски програм укључује не само једноставанслучајеви, али и сложенији када постоји алтернација у корену. Пример је реч "апсорбовати". Проверава се именицом „грло“. Деци треба објаснити суштину процеса алтернације и како се он дешава. Други пример би био „припитомити“. Пробна реч у овом случају ће бити „кротак“ или „кроткост“. Овде је важно упознати дете са лексичким значењем, као и приказати сличне случајеве (поједноставити и сл.).
Пробна реч за ненаглашени звук није увекможе се изабрати. Постоје изузеци, на чије писање утичу историјски обрасци развоја језика. Од школараца се тражи да их једноставно памте. Обично су укључени у речнике који се налазе у уџбеницима.
Постоје ситуације када се правило не примењује правилноједноставно као што изгледа. На пример, деца често имају потешкоћа да напишу реч „седокоса“. Пробна реч у овом случају може бити „сед”, међутим, она је практично изашла из употребе и може се наћи само у неким књижевним делима. Поред тога, можете узети омањи „седокоси“, што је такође прилично ретко у говору.
Да би школарце научили да бирајутест реч за ово правило, препоручује се коришћење одређеног алгоритма. Можете узети оне које нуде аутори предметних програма или их сами креирати са својим ученицима (у другом случају се примећује најбољи ефекат памћења).
Пример је следећи алгоритам.Прво је истакнут правопис. Затим се бирају речи са истим кореном (на почетку истог дела говора, ако то не функционише, онда другог). Изводи се закључак да ли је на овај начин могуће проверити ненаглашени звук. Ако јесте, пишемо исправно, у супротном, прелазимо на речник.
Непрестано појачавање правила и вежбе за то су основа успеха и још један корак ка савладавању писмености.
