Дечја књижевност је започела свој развој каосамостални правац у 17. веку. Његови оснивачи су редитељ Саввати, Карион Истомин и Симеон Полотски. Ко су били ти људи? Шта их је натерало да се баве књижевном активношћу? Размотримо пример песника Савватија.
Ко је референца
То је човек који је у 17. веку заузео врлоодговорно место у Московској штампарији. Могао је бити постављен само за краљевску особу. А за ово му је било потребно добро образовање и беспрекорна репутација. Особа која се пријавила за место директора морала је бити препозната у вишим слојевима друштва, а такође се уклопити у круг краљевске породице.
Све горе наведене карактеристике поседовао је редитељ Саввати. Први дечји песник оставио је кратке описе своје биографије у сопственим делима.
Биографске информације
Студије које су изводили писци дајуразлог да се верује да је Саввати имао жену и децу. Али у једној од епидемија која је у то време често беснела у Европи и у Русији, изгубио је породицу.
Чињенице указују да је после тужнедогађаји Саввати је положио монашке завете. Почео је да служи у Кремљу у једној од дворских цркава. Тада се догодило његово познанство и зближавање са члановима краљевске породице.
Именовање у канцеларију
Образованог човека није приметио само краљ,али од многих тадашњих племенитих људи. Патријарх Филарет је лично препоручио монаха за службу у Штампарији, где је добио место звано директор. Ово је отворило нове могућности за Саввати.
Активно се укључио у образовањеактивности. Постоје подаци да је за њега отворена школа у којој су учила деца племића. Настава код куће такође није искључена из праксе васпитача.
Учећи децу, Саввати је то разумео у арсеналутадашњи учитељи имали су мало посебне литературе која би помогла у развоју детета, поучавајући га основама науке. Директор је ову околност покушао да исправи писањем дечјих песама. Од двадесет познатих песникових дела, једанаест је написано посебно за млађу генерацију. Већина њих је смештена у читанку коју је издала Московска штампарија 1634. године. Уџбеник је поново објављен три године касније. У овом издању књиге научници су открили песме за децу које је написала референтна књига. То су љубазни, разнолики по теми, лаки за дечју перцепцију. Овакав приступ детету био је новина у литератури. Критичари су Савватијеве песме одмах приметили и ценили.
Теме дечјих радова
Данас је опроштајна реч аутора књига илиуџбеници нису необични за читаоца. Али у првој половини 17. века такав ауторски апел био је права иновација. То је била таква песма коју је Саввати написао за своје мале читаоце. Дело је постављено на почетак књиге намењене учењу читања. У њему аутор убеђује децу у важност знања која добијају. Подстиче напоран рад и упоређује учење са стварним напорним радом. Поред тога, аутор неколико пута започиње разговор о потреби поштовања према менторима укљученим у наставу и васпитање деце.
У другом делу песник показује истостудент који је већ променио став према учењу. Аутор проналази речи хвале за ученика. Од књижевних техника, Саввати користи живописна фигуративна поређења, супротстављања, што језик његових дела чини разумљивим и незаборавним.
