Карактеристика Онегин-а у модерној школи

Књижевност се и даље учи у школама.Програми из других предмета су се променили, написани су нови уџбеници чак и за математику, а још увек се изучава само такав предмет као што је књижевност. У свеске ученика, карактеристика Оњегина, још увек су записана расуђивања о Фамусову и Цхатском. Да ли постоји потреба за радикалном реформом курса књижевности у школи или не?

Постоје два мишљења о овом резултату.С једне стране, овај програм је већ разрађен. Почиње са једноставним и лако читљивим књижевним делима, поезија је умерено погођена, а проза у основи. Дела руских аутора доминирају над страном књижевношћу. Зашто је Оњегинова карактеризација лоша у студентској свесци?

На његовом примеру можете видети какоживи особа која је практично лишена националних корена! Васпитао га је Француз, површно образован (сви би имали такво површно образовање), егоиста, уопште, космополит, човек света - ово је кратки Оњегин опис. А ако дете ово разуме, ништа га неће спречити да даље чита, прелазећи на страну класику.

С друге стране, савремена књижевностзаиста је слабо заступљен у програму. Дела написана у 20. веку објављена су само у дечјим уџбеницима за читање, али озбиљније књиге се тешко нуде за читање у средњој и средњој школи. Интересовање за књижевност међу адолесцентима ионако није велико, а ту је и обавезна карактеристика Оњегина уместо Селенгерових дела.

Заправо, када се посматра са ове тачке гледишта,Програме за књижевност треба хитно реформисати и то све: од петог разреда до једанаестог. У супротном, интересовање за предмет ће потпуно пресахнути. Нека деца прочитају бар нешто, него што уопште не читају.

Ученици школе су углавном подељени у три неједнаке групе:

• Деца која читају. Они су мањина, али јесу и увек ће бити. Они се не плаше Оњегинове карактеризације, расуђивања о Толстоју и Чехову, већ су све то прочитали и разговарали са одраслима.
• Деца која мало читају нису баш вољна, али када се подстакне овај процес, спремна су да почну да читају књиге које одговарају њиховом узрасту.
• И коначно, они који не читају и никада неће читати. За такве људе бих желео да организујем курсеве предавања читања књижевних дела. На несрећу, ова деца су буквално три четвртине одељења.

Стога је јасно да промене у програмупривући ће врло ограничен контингент у књижевност. Али када промените теме у књижевности, изгубићете посебан национални укус, у фокусу програма. Како ће се одвијати пренос моралних принципа, ако не путем књижевних дела? Како ће дете научити шта је могуће, а шта неприхватљиво, шта је добро, а шта лоше, ако не кроз књижевна дела. На крају, свака породица не покреће редовно ове важне теме. А карактеристика Оњегина у овом питању је, иначе, на првом месту. Баш као размишљање о Наташи Ростовој и разумевање дела Тургењева. У међувремену, спорови у учитељској заједници не јењавају, ред се изнова појављује у студентским свескама: „Карактеристика: Еугене Онегин“.