Poznanie to szczególny rodzajludzka aktywność. Ma na celu zrozumienie samego człowieka i otaczającego go świata. Zdobywanie wiedzy jest realizowane przez ludzi na dwa główne sposoby. Pierwsza to poród. W ten sposób osoba otrzymuje praktyczną wiedzę. Druga to metoda duchowa. W jej ramach proces poznawczy i wiedza zdobyta podczas historycznego rozwoju samowiedzy i praktyki są ucieleśnione w różnych formach.
Dla każdej formy świadomości społecznej(filozofia, nauka, polityka, mitologia, religia itp.) odpowiadają szczególnym typom wiedzy. Wśród nich warto podkreślić mitologię, grę, codzienność, filozofię. Jest też wiedza artystyczno-figuratywna, osobista, naukowa.
Każdy gatunek ma swoje własne cechy. Jednak w warunkach współczesnego świata pytanie, czym jest wiedza naukowa, interesuje badaczy bardziej niż inne.
Istotą tego typu postrzegania informacji jestw rzetelnym uogólnieniu dostępnych faktów. Wiedza naukowa widzi to, co zgodne z prawem i konieczne, za przypadkowym, aw jednostce ujawnia generał. Jej zadaniem jest odkrywanie obiektywnych praw realnego świata: społecznych, naturalnych, praw myślenia i samowiedzy. W tym zakresie wiedza naukowa koncentruje się przede wszystkim na zasadniczych cechach przedmiotu, ogólnych właściwościach i ich wyrazie w układzie abstrakcyjnym. Stara się ujawnić obiektywne, niezbędne powiązania zapisane w formie praw. Jeśli tak nie jest, to nie ma samej nauki. Specyfika wiedzy naukowej pozwala na odkrywanie praw i dogłębne badanie zjawisk.
Najwyższa wartość i natychmiastowy celjest uważana za obiektywną prawdę. Rozumie się go głównie za pomocą racjonalnych metod i środków, nie bez udziału oczywiście naturalnej obserwacji. Wiedza naukowa zakłada eliminację momentów subiektywistycznych (jeśli to możliwe), co zapewnia „czystość” podmiotu. W ten sposób nauka daje prawdziwe odzwierciedlenie zjawisk, tworzy obiektywny obraz tego, co się dzieje. Jednocześnie aktywność podmiotu ma niemałe znaczenie, co jest warunkiem i warunkiem zrozumienia prawdy.
Nauka koncentruje się bardziej niż na innych formach wiedzypraktyczne wdrożenie. W ten sposób staje się niejako „przewodnikiem do działania” dla przemian otaczającej rzeczywistości i regulacji rzeczywistych procesów. Z pomocą wiedzy naukowej otwierają się możliwości nie tylko przewidywania, ale także świadomego kształtowania przyszłości.
Współczesna nauka ma znaczeniefunkcja. Ta cecha przejawia się w zdolności do ustalania z góry praktyki. Wiele nowoczesnych procesów produkcyjnych ma swój początek w laboratoriach. Tak więc dzisiejsza nauka jest w stanie nie tylko zaspokoić potrzeby produkcji, ale często jest warunkiem wstępnym postępu technicznego.
W planie epistemologicznym wiedza naukowato kontrowersyjny i złożony proces. W trakcie tego procesu następuje nie tylko odtwarzanie i utrwalanie informacji, ale także tworzenie systemów elementów informacyjnych zgodnie z określonymi zasadami, normami, regułami.
Zdobywanie wiedzy naukowej nie jest kompletne bezwykorzystanie określonych zasobów materialnych (narzędzia, urządzenia, inny sprzęt). Jednocześnie do nauki wykorzystuje się różne metody i środki, takie jak matematyka, nowoczesna logika, dialektyka i inne.
Wiedza naukowa nie istnieje bezdowody, trafność, rzetelność wniosków i uzyskanych wyników. Jednocześnie jednak badania wiążą się z konstruowaniem domysłów, założeń, hipotez.
Nowoczesna metodologia wyróżnia różnekryteria wiedzy naukowej. Poza wymienionymi powyżej powinny obejmować również spójność wewnętrzną, spójność formalną, powtarzalność, wolność od uprzedzeń, otwartość na krytykę, rygor.
