Soorten denken en hun kenmerken: tafel. Algemene kenmerken van denken

Informatie van de buitenwereld ontvangen, is metmet de deelname van het denken kunnen we ons ervan bewust zijn en het transformeren. De soorten denken en hun kenmerken helpen ons daarbij. Hieronder vindt u een tabel met deze gegevens.

Wat is denken?

Dit is het hoogste proces om de omgeving te kennen.werkelijkheid, de subjectieve waarneming van de objectieve werkelijkheid. Het unieke ervan ligt in de perceptie van externe informatie en de transformatie ervan in het bewustzijn. Denken helpt een persoon om nieuwe kennis en ervaring op te doen en ideeën die al zijn gevormd creatief te transformeren. Het helpt om de grenzen van kennis te verleggen en draagt ​​bij aan een verandering in de bestaande voorwaarden voor het oplossen van de toegewezen taken.

Dit proces is de motor van ontwikkelingpersoon. In de psychologie is er geen afzonderlijk handelend proces - denken. Het zal noodzakelijkerwijs aanwezig zijn in alle andere cognitieve acties van een persoon. Om een ​​dergelijke transformatie van de werkelijkheid enigszins te structureren, werden daarom de soorten denken en hun kenmerken in de psychologie onderscheiden. De tabel met deze gegevens helpt om informatie over de activiteit van dit proces in onze psyche beter te verwerken.

Kenmerken van dit proces

Dit proces heeft zijn eigen kenmerken die het onderscheiden van andere mentale functies van een persoon.

1. Bemiddeling.Dit betekent dat een persoon een object indirect kan herkennen aan de eigenschappen van een ander. Ook de soorten denken en hun kenmerken spelen hierbij een rol. Als we deze eigenschap kort beschrijven, kunnen we zeggen dat cognitie plaatsvindt door de eigenschappen van een ander object: we kunnen wat verworven kennis overdragen op een vergelijkbaar onbekend object.
2. Generalisatie. Het combineren van verschillende eigenschappen van een object tot een gemeenschappelijke. Het vermogen om te generaliseren helpt een persoon om nieuwe dingen te leren in de omringende realiteit.

Deze twee eigenschappen en processen van deze cognitievehet menselijk functioneren bevat de algemene kenmerken van het denken. Karakterisering van soorten denken is een apart gebied van de algemene psychologie. Omdat de soorten denken kenmerkend zijn voor verschillende leeftijdscategorieën en worden gevormd volgens hun eigen regels.

Soorten denken en hun kenmerken, tabel

Een persoon neemt gestructureerde informatie beter waar, daarom zal enige informatie over de variëteiten van het cognitieve proces van het herkennen van de werkelijkheid en hun beschrijving op een systematische manier worden gepresenteerd.

Het is het beste om u te helpen begrijpen wat de soorten denken en hun kenmerken zijn, de tabel.

Soorten gedachten	definitie
Visueel-effectief	Het is gebaseerd op de directe waarneming van omringende objecten tijdens acties met hen.
Visueel-figuratief	Het is gebaseerd op afbeeldingen en representaties. Een persoon stelt zich een situatie voor en transformeert deze, met behulp van dergelijk denken, door ongebruikelijke combinaties van objecten te vormen.
Verbaal-logisch	Logische bewerkingen met concepten worden uitgevoerd.
Empirisch	Het wordt gekenmerkt door primaire generalisaties, conclusies op basis van de opgedane ervaring, dat wil zeggen reeds bestaande theoretische kennis.
praktisch	Van abstract denken naar praktijk. Fysieke transformatie van de werkelijkheid.

Visueel-actie denken, beschrijving

In de psychologie wordt veel aandacht besteed aan de studiedenken als het belangrijkste proces van kennis van de werkelijkheid. Dit proces ontwikkelt zich immers voor elke persoon anders, werkt individueel, soms komen de soorten denken en hun kenmerken niet overeen met leeftijdsnormen.

Voor kleuters komt visueel-actief denken als beste uit de bus. Het begint zijn ontwikkeling vanaf de kindertijd. Beschrijvingen naar leeftijd zijn weergegeven in de tabel.

Leeftijd periode	Kenmerken van denken	voorbeelden
Kinderschoenen	In de tweede helft van de periode (vanaf 6 maanden)perceptie en actie ontwikkelt, die de basis vormen voor de ontwikkeling van dit type denken. Aan het einde van de kindertijd kan het kind elementaire problemen oplossen op basis van het manipuleren van objecten door vallen en opstaan.	Een volwassene verbergt een speeltje in zijn rechterhand. Het kind opent eerst de linker, na een mislukking reikt hij naar de rechter. Nadat hij een speeltje heeft gevonden, geniet hij van de ervaring. Hij leert de wereld op een visuele en effectieve manier kennen.
Vroege leeftijd	Door dingen te manipuleren leert het kind snel belangrijkverbindingen daartussen. Deze leeftijdsperiode is een levendige weergave van de vorming en ontwikkeling van visueel-actief denken. Het kind voert externe oriënterende acties uit, die de wereld actief leren.	Toen het een emmer vol water opraapte, merkte het kind dathij bereikt de zandbak met een bijna lege emmer. Dan, terwijl hij de emmer manipuleert, sluit hij per ongeluk het gat en het water blijft op hetzelfde niveau. Verbijsterd experimenteert de baby totdat hij zich realiseert dat het nodig is om het gat te dichten om het waterpeil op peil te houden.
Voorschoolse leeftijd	Gedurende deze periode gaat dit type denken geleidelijk over in de volgende, en al aan het einde van de leeftijdsfase beheerst het kind het verbaal denken.	Ten eerste, om de lengte te meten, neemt de kleuter een papieren strook en past deze toe op alles wat interessant is. Vervolgens wordt deze actie omgezet in beelden en concepten.

Visueel-figuratief denken

Soorten denken in de psychologie en hun kenmerkeneen belangrijke plaats innemen, aangezien de leeftijdsgebonden vorming van andere cognitieve processen afhangt van hun ontwikkeling. Met elke leeftijdsfase zijn er steeds meer mentale functies betrokken bij de ontwikkeling van het proces van herkenning van de werkelijkheid. In het visueel-figuratieve denken spelen verbeelding en perceptie een bijna sleutelrol.

kenmerken	Combinaties	Transformaties
Dit soort denken wordt vertegenwoordigd door bepaaldebewerkingen met afbeeldingen. Zelfs als we iets niet zien, kunnen we het door dit soort denken in de geest recreëren. Het kind begint dit te denken in het midden van de voorschoolse leeftijd (4-6 jaar). De volwassene maakt ook actief gebruik van deze soort.	We kunnen een nieuw beeld krijgen door combinatiesobjecten in de geest: een vrouw, die kleding kiest voor de uitgang, stelt zich in haar geest voor hoe ze eruit zal zien in een bepaalde blouse en rok of een jurk en sjaal. Dit is de actie van visueel-figuratief denken.	Ook wordt een nieuw beeld verkregen door transformaties: kijkend naar een bloembed met één plant, kun je je voorstellen hoe het eruit zal zien met een decoratieve steen of veel verschillende planten.

Verbaal en logisch denken

Het wordt uitgevoerd met behulp van logische manipulaties met:concepten. Dergelijke operaties zijn ontworpen om iets gemeenschappelijks te vinden tussen verschillende objecten en fenomenen in de samenleving en de omgeving om ons heen. Hier nemen beelden een ondergeschikte plaats in. Bij kinderen treden de neigingen van dit soort denken op aan het einde van de voorschoolse periode. Maar de belangrijkste ontwikkeling van dit soort denken begint op de basisschoolleeftijd.

leeftijd	kenmerken
Junior schoolleeftijd	Een kind dat naar school gaat, leert al werken met elementaire concepten. De belangrijkste basis voor het gebruik ervan is: alledaagse concepten - elementaire ideeën over objecten en fenomenen gebaseerd op hun eigen ervaring buiten de muren van de school; wetenschappelijke concepten - het hoogste bewuste en willekeurige conceptuele niveau. In dit stadium zijn mentale processen intellectueel.
Adolescentie	In deze periode krijgt het denken een kwalitatievede andere kleur is reflectie. Theoretische concepten worden al beoordeeld door de adolescent. Bovendien kan zo'n kind worden afgeleid van het beeldmateriaal, logisch redenerend in verbale termen. Hypothesen verschijnen.
Adolescentie	Denken op basis van abstractie, concepten enlogica wordt systemisch en creëert een intern subjectief model van de wereld. Op deze leeftijd wordt verbaal en logisch denken de basis van het wereldbeeld van een jongere.

Empirisch denken

Het kenmerk van de belangrijkste soorten denken omvat niet alleen de drie soorten die hierboven zijn beschreven. Dit proces is ook onderverdeeld in empirisch of theoretisch en praktisch.

Theoretisch denken vertegenwoordigt de kennis van regels, verschillende tekens, de theoretische basis van basisconcepten. Hier kunt u hypothesen bouwen, maar deze al in de praktijk testen.

Praktisch denken

Praktisch denken houdt in:transformatie van de werkelijkheid, aanpassen aan uw doelen en plannen. Het is beperkt in de tijd, er is geen mogelijkheid om veel opties te verkennen voor het testen van verschillende hypothesen. Daarom opent het voor een persoon nieuwe mogelijkheden om de wereld te leren kennen.

Soorten denken en hun kenmerken afhankelijk van de op te lossen taken en de eigenschappen van dit proces

Ze verdelen ook de soorten denken, afhankelijk van de taken en onderwerpen van de uitvoering van taken. Het proces van het kennen van de werkelijkheid is:

• intuïtief;
• analytisch;
• realistisch;
• autistisch;
• egocentrisch;
• productief en reproductief.

Elke persoon heeft al deze typen in meer of mindere mate.