Pedagogiek heeft nu genoeg gedaaneen grote stap voorwaarts, die zich manifesteert in de toenemende toepassing van nieuwe onderwijsmethoden en -methoden, gebaseerd op de principes van democratie en keuzevrijheid. Volgens de statistieken is de kwaliteit van het moderne onderwijs echter, ondanks het hoge niveau van ontwikkeling van de beschaving, verre van ideaal. Het blijkt dat pedagogisch onderwijs een dergelijke belangrijke factor als natuurconformiteit mist, dat wil zeggen, de naleving door een persoon van zijn oorspronkelijke aard.
Hoewel het principe van natuurconformiteitHet werd enkele eeuwen geleden geformuleerd, tegenwoordig keren veel vooraanstaande leraren uit verschillende landen er opnieuw naar toe en introduceren de elementen ervan in het moderne onderwijssysteem van de jonge generatie.
Het positieve effect van natuurconformiteit wasvoor het eerst opgemerkt door de oude Griekse filosofen Aristoteles, Democritus en Plato. In hun oude verhandelingen over de wereldorde en het belang van de mens in de wereld, benadrukten zij de onlosmakelijke verbinding van de mens en zijn afhankelijkheid niet alleen van de aardse aard, maar ook van kosmische fenomenen. Meer precies, het principe van natuurconformiteit in de pedagogiek werd geformuleerd door een Slavische wetenschapper van Tsjechische oorsprong, Jan Amos Comenius, in het midden van de 17e eeuw, die op zijn basis de belangrijke rol legde van het opvoeden van een kind en hem bewust te maken van zijn goddelijke essentie. De beroemde werken "The Universal Council on the Correction of Human Affairs" en "The World of Sensual Things in Pictures" werden op grote schaal verspreid in heel Europa.
Het principe van natuurconformiteit en zijn moderninterpretatie impliceert een wetenschappelijk begrip van de relatie tussen sociale en natuurlijke processen, waarbij educatie consistent is met de basiswetten van menselijke ontwikkeling en natuur in het complex. Dit houdt rekening met de leeftijd, het geslacht, de interesses van het kind, evenals zijn natuurlijke vaardigheden en talenten. Onze beroemde landgenoot V.I. Vernadsky formuleerde in het begin van de twintigste eeuw het concept van de noösfeer als een energie-informatie-omhulsel van de aarde, die wordt beïnvloed door de gedachten van mensen, hun acties en levensstijl.
Met harmonieuze menselijke ontwikkeling en nalevingin zijn spirituele aard is de noösfeer verrijkt met positieve energie. Als een persoon in tegenspraak is met de wereld om hem heen, bestaat er niet alleen een risico op een psycho-emotionele crisis, maar ook op een afname van zijn morele houding en criteria. Daarom zou het principe van natuurvriendelijk onderwijs op dit moment het belangrijkste onderdeel van het onderwijs moeten zijn.
Bij het opleiden van natuurvriendelijk ontvangt een persoon de volgende voordelen:
- Inzicht in alle processen die op aarde plaatsvinden in hun samenhang met kosmische fenomenen en cycli;
- Zelfbewustzijn als onderdeel van het universum en de microkosmos van de macrokosmos;
- Inzicht in de subtiele verbinding tussen het menselijk leven en de noösfeer als de belangrijkste factor die van invloed is op alle wereldgebeurtenissen;
- De vorming van persoonlijke verantwoordelijkheid, niet alleen voor alle acties en daden die een persoon begaat, maar ook voor alles wat hem overkomt of overkomt;
- Educatie van een gevoel van eigendom in de samenleving en de natuurlijke omgeving waarin een persoon groeit en zich ontwikkelt.
Dus het principe van natuurconformiteitHet speelt een cruciale rol in de vorming van de mens als een holistische persoonlijkheid, die hem, met de juiste opvoeding van een persoon, in staat stelt op te groeien als een echte burger van het universum. Het natuurlijke proces van elke gezonde persoon is een constant verlangen naar kennis, een voorbeeld hiervan zijn kinderen die streven naar alles wat nieuw en onbekend is.
Het principe van natuurconformiteit stelt ook dat metdoor de jaren heen zou deze interesse niet moeten verdwijnen, maar juist meer en meer moeten toenemen. Als een persoon het natuurlijke verlangen naar kennis heeft verloren, is dit een slecht teken, wat aangeeft dat een persoon een vitale kern heeft verloren. Daarom is het in het systeem van modern onderwijs al in een vroeg stadium nodig om principes in te voeren die niet alleen bijdragen aan de juiste en uitgebreide ontwikkeling van een persoon, maar hem ook gelukkig maken.