Voor de moderne psychologie is het feit dat een persoon in het proces van zijn ontwikkeling en vorming een reeks fasen doormaakt die in niveaus van elkaar verschillen, niet langer een geheim:
- fysiek;
- mentale;
- spirituele;
- en intellectuele ontwikkeling.
Met andere woorden, het proces van groei en ontwikkelingvergezeld van bepaalde veranderingen in de werking van het organisme, waardoor het mogelijk is om de ene fase van de andere te onderscheiden. En deze veranderingen hebben een sterke band met de leeftijd. Dit concept wordt genoemd leeftijd periodisering.
In hun werken komen veel wetenschappers en figuren uitpsychologie beschouwde de stadia van periodisering van de leeftijd: Z. Freud, L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin. In dit artikel wordt nader ingegaan op de periodisering van de leeftijd van Elkonin D. B. - als de meest populaire in het kader van de moderne huiselijke psychologie.
De theorie van de Russische wetenschapper was gebaseerd op het feit dat een bepaald ontwikkelingsstadium (dit betekent leeftijd, mentaal en fysiek ontwikkelingsniveau) overeenkomt met een bepaald type leidende activiteit (VD). Waarbij de leidende activiteit wordt begrepen als het type activiteit waarin de verwerving van mentale neoplasmata plaatsvindt.
De periodisering van leeftijdsgebonden ontwikkeling, voorgesteld door D.B. Elkonin heeft als vertegenwoordiger van het culturele en historische concept van L. S. Vygotsky een aantal kenmerken en sleutelconcepten. De ontwikkeling van persoonlijkheid, de vorming ervan is continu en wordt bepaald door sociale interactie. Alleen door sociale interactie en praktische activiteit ontwikkelt het kind zich mentaal. Sociaal geconditioneerde communicatie tussen een volwassene en een kind (zelfs als het erom gaat het kind te leren omgaan met objecten, zoals bijvoorbeeld in de tweede fase, 'vroege kinderjaren' genoemd), stelt de laatste in staat om indirect sociale grenzen, moraliteit, rollen, stereotypen van acties, enz.
De periodisering van de leeftijd in het kader van de theorie van D. B. Elkonin is dus onderverdeeld in 6 fasen:
- Zuigeling. Maximaal 1 jaar.De belangrijkste activiteit (hierna VD genoemd) van kinderen van deze leeftijd is communicatie met volwassenen. Het kind leert om te gaan met anderen, allereerst met zijn moeder door middel van gebaren, gezichtsuitdrukkingen en geluiden. Door hechte emotionele communicatie kan de persoonlijke sfeer van het kind zich ontwikkelen: door de moeder leert hij zichzelf en de wereld om hem heen kennen, leert hij reageren en communiceren.
- Vroege kinderjaren. Tot 3 jaar oud.Objecten verschijnen in het leven van het kind. Je kunt aanraken, bijten, breken, etc. Zo begrijpt het kind dat hij de wereld om hem heen kan beïnvloeden, in het bijzonder die objecten die voor invloed beschikbaar zijn, kan beïnvloeden. Tijdens deze periode ontstaat visueel-actief denken door manipulatie van objecten.
- Voorschoolse leeftijd. Tot 7 jaar oud.VD van deze periode is een rollenspel waarin kinderen leren omgaan met elkaar, leren gehoorzamen en zich aan de regels houden. In deze periode is er ook behoefte aan maatschappelijk betekenisvolle activiteiten, er is een verlangen om nuttig te zijn, om samen te werken.
- Lagere schoolleeftijd. Tot 11 jaar oud.VD-onderwijs leert een scholier zijn gedrag te beheersen in overeenstemming met de eisen en geaccepteerde regels. Hij ontwikkelt willekeur (30 minuten aan een bureau zitten, naar de leraar luisteren en niet afgeleid worden), zelfbeheersing (het spel uitstellen en huiswerk maken) en een intern actieplan (de volgorde van huiswerk opbouwen).
- Tienerjaren. Tot 15 jaar oud.VD-communicatie met peers. Het verlangen om jezelf te vinden, jouw plek in het team. Zelfrespect verschijnt - de manier waarop een tiener zichzelf ziet tegen de achtergrond van zijn vrienden, klasse, gezelschap, vergelijkt zichzelf met anderen. De belangrijkste behoefte is om deel uit te maken van de groep, om haar steun te krijgen, om eenheid te voelen.
- Adolescentie. Tot 17 jaar oud.Gedurende deze periode wordt de aandacht van jonge mannen en vrouwen gericht op het begrijpen van verdere activiteiten, de keuze van hun levenspad wordt geactualiseerd. Mogelijke opties voor de ontwikkeling van evenementen na school worden begrepen. Kinderen stellen vaak vragen: "Wat wil ik worden? Wat wil ik doen? Welk beroep past bij mij?" VD - educatief en professioneel. Verantwoordelijkheid voor uw toekomst verschijnt.
Ontwikkeld door D. B.Elkonins leeftijdsperiodisering maakt het mogelijk om de motieven van een kind van elke leeftijd beter te begrijpen, door ouders en opvoeders te helpen hem alles te geven wat nodig is voor volledige ontwikkeling.
