Er is altijd geweest en is zoiets alsvoorbereiding van kleuters op school. Veel opvoeders en ouders geven er gewoon de voorkeur aan om kinderen te 'trainen' volgens het programma dat is ontworpen voor lesgeven in groep 1. Het lijkt erop dat door een kind te leren lezen, tellen en schrijven, u zijn schoolleven enorm kunt vergemakkelijken. Maar dit is helemaal niet het geval. Deze optie is totaal niet effectief.
Harm van het "coachen" van een kleuter in het schoolcurriculum
Ja, in het begin zal het heel gemakkelijk zijn voor de babyom te leren, omdat hij al weet wat zijn leeftijdsgenoten doormaken. Daarom zal hij geleidelijk de interesse in lessen verliezen. En nadat de voorraad kennis die in de voorschoolse leeftijd is opgedaan, is opgedroogd, zal hij gewoon achterblijven bij zijn klasgenoten.
Dit tegenovergestelde effect wordt verklaard door het feit dat inde basisschool heeft geen vooraf verworven kennis nodig, maar aangeleerde vaardigheden voor leeractiviteiten. De vraag rijst meteen of alleen het laatste jaar van de voorschoolse kindertijd voldoende is om zich op school voor te bereiden.
Om een kind gewoon te "trainen", diter is misschien genoeg tijd, maar om je goed voor te bereiden op het leren, moet je lessen beginnen op de kleuterschool in de seniorengroep. Bovendien moet het lesgeven aan kinderen plaatsvinden in de vorm van een spel en niet als parodie op schoollessen.
Wat is het doel van de lessen met kleuters?
Ooit een oplossing voor het probleem van kwaliteitsopleidingkleuters om te studeren in groep 1 werden overgenomen door de kleuterschool, de klassen van de oudere groep zijn nu dezelfde als de voorbereidende, zodat de kinderen de tijd hebben om de nodige vaardigheden, doorzettingsvermogen en het vermogen om logisch te denken te ontwikkelen.
In dit geval is de taak van de docent om over te dragenkinderen niet alleen de nodige kennis, maar ook vaardigheden en capaciteiten. Dit maakt het mogelijk om de nieuwsgierigheid van een kind, het vermogen om samen te werken, zelfstandigheid te vormen en verrijkt ook de spirituele en fysieke cultuur.
Alle voorschoolse leerkrachten inhet is verplicht om notities van lessen op de kleuterschool voor te bereiden. De voorschoolse onderwijsinstelling, die begint te werken volgens het FOGS-systeem, maakt de aanwezigheid van verschillende spelelementen in elk van hen tot de belangrijkste vereiste voor training. Door dit formulier begrijpen kinderen de benodigde kennis en vaardigheden veel beter.
Wat zijn de kenmerken en structuur van klassen in de oudere groep?
De belangrijkste plaats wordt gegeven aan de activiteiten in de kleuterschool.Leren van oudere kleuters gebeurt meestal in de vorm van werk in subgroepen. Dit omvat lessen uit de cognitieve cyclus: voorbereiding op het beheersen van geletterdheid, wiskunde, vertrouwd raken met de wereld om ons heen, de ontwikkeling van muzikale en ritmische vaardigheden en artistieke en productieve activiteiten.
Hun eigenschappen zijn hoe ze alles moeten uitvoerenactiviteiten in de vorm van een spel en het opnemen van verschillende spelelementen in de structuur ervan. Dit vergemakkelijkt niet alleen het verwerven van de nodige kennis door het kind, maar ook hun consolidatie. Door te spelen is het gemakkelijker om ze in de praktijk te leren toepassen, aangezien een dergelijke activiteit de belangrijkste is voor kinderen van deze leeftijd.
De structuur van klassen in de kleuterschool in de seniorengroepbepaalt de programma-inhoud. Het bestaat meestal uit meerdere delen (van één tot vijf). Het aantal hangt af van de leeftijd van de kinderen en de aard van de taken die hun worden toegewezen.
Elk deel van de les is zijn structurele eenheid en omvat verschillende methoden en technieken, evenals didactische hulpmiddelen die gericht zijn op het uitvoeren van een specifieke taak.
Welke wiskundige kennis hebben oudere kleuters nodig?
Het programma van de seniorengroep van de kleuterschool zorgt voor een aanzienlijke uitbreiding en generalisatie van de meest elementaire wiskundige concepten, evenals voor tellen. Kinderen
van deze leeftijd moeten ze leren tellen tot 10 en verschillende objecten waarnemen, niet alleen visueel, maar ook door aanraking of door geluiden.
Op 5-jarige leeftijd kun je beginnen met vormenhet concept dat elk object is onderverdeeld in verschillende delen van dezelfde of verschillende afmetingen, en u kunt ze vergelijken. Bovendien zijn kinderen ervan overtuigd dat de sets die hetzelfde aantal elementen bevatten, overeenkomen met één natuurlijk getal (de ster heeft 5 uiteinden, 5 appels, 5 konijntjes, enz.).
Welke kennis wordt opgedaan door kleuters in wiskundelessen?
Wiskunde les in de senior groep van de kleuterschoolleert kinderen correct onderscheid te maken tussen dergelijke geometrische vormen die nauw van vorm zijn, bijvoorbeeld een vierkant en een rechthoek, en om objecten te analyseren en hun vorm te beschrijven, afmetingen te evalueren aan de hand van drie indicatoren: lengte, breedte en hoogte.
Het wordt versterkt bij oudere kleuters en het vermogenin woorden bepalen hoe objecten zich ten opzichte van elkaar bevinden (rechts, links, vooraan), vrij navigeren in de ruimte (ik sta naast de locker, voor de tafel, achter een stoel), verander de richting van mijn beweging (rechts , links) en onthoud de namen van de dagen van de week, en ook hun volgorde.
Organisatie van het werk van kleuters in de klas van de cognitieve cyclus
Het werk begint door te herhalen wat is aangenomenin de middelste groep wordt het niveau van wiskundige concepten onthuld. Hiervoor worden ongeveer 5 klassen toegewezen, waarin alles wat de kinderen eerder hebben geleerd, is vastgelegd - ideeën over de vorm, hoeveelheid en grootte, geteld binnen 10.
Duur van lessen in de seniorengroepverandert praktisch niet, maar de hoeveelheid overgedragen kennis en het werktempo nemen toe. Maar de activiteit van kinderen wordt vergemakkelijkt door het feit dat het wordt uitgevoerd in de vorm van een spel, wat erg aantrekkelijk is voor het kind.
Het voorschoolse educatieprogramma biedthet feit dat de seniorengroep van de voorschoolse onderwijsinstelling de lessen altijd begint met herhaling, wat het mogelijk maakt om nieuwe kennis in het systeem van eerder verworven kennis te introduceren. Het wordt uitgevoerd in de vorm van speloefeningen, die de interesse van het kind stimuleren. Met hen beginnen versterkende klassen.
Speloefeningen in de opbouw van de les. Wat is hun betekenis?
U kunt kinderen een oefening aanbieden zoals"Zoek de fout van Dunno." Het stelt je niet alleen in staat om een passende stemming te creëren, maar stimuleert ook de manifestatie van vindingrijkheid en vindingrijkheid, stelt je in staat om de aandacht te richten en het denken te activeren.
Dergelijke oefeningen stimuleren vindingrijkheid goed enlogisch denken ontwikkelen. Ook worden gecombineerde oefeningen veelvuldig gebruikt, waardoor je tegelijkertijd 2 of 3 taken kunt oplossen. Bovendien kan er op dit moment worden gewerkt aan het materiaal dat in verschillende secties van het programma is opgenomen.
De voordelen van ritmische activiteit voor kinderen
Naast voorbereidingslessen voor alfabetisering,lezing en eerste wiskundige concepten, het programma van voorschoolse instellingen zorgt voor de ontwikkeling van muzikale en ritmische vaardigheden bij kinderen. Hiervoor hebben veel voorschoolse onderwijsinstellingen ritmieklassen opgenomen.
De ervaring leert dat dergelijke activiteiten op de kleuterschool in de seniorengroep niet alleen het kind vreugde brengen en amuseren, maar ook veel andere positieve factoren hebben. Onder hen zijn de volgende:
- Ze wekken liefde voor dans en muziek op en ontwikkelen muzikale smaak.
- Verlegen kinderen kunnen dankzij hen worden bevrijd en actieve kinderen krijgen een goede lichamelijke ontspanning.
- Alle kinderen beginnen concepten te delen als de muziekstijl, het ritme en het tempo.
- Zowel de fysieke vorm van het kind als de coördinatie van bewegingen worden aanzienlijk verbeterd.
- Kinderen hebben de mogelijkheid om te leren adequaat op elke situatie te reageren, hun gemoedstoestand te beheersen en emoties correct uit te drukken.
Dit alles heeft ertoe geleid dat er in de voorschoolse educatie veel aandacht is voor ritmische lessen.
Omdat mama's en papa's altijd willen weten wathun kind is bezig met de kleuterschool en wat hij daar leert, vooral als het programma van de instelling lessen omvat die niet zijn opgenomen in het verplichte voorschoolse curriculum, wordt een open ritme-les in de oudere groep van de kleuterschool meestal gelijktijdig met de oudervergadering gehouden .
Dit wordt gedaan om ouders de vaardigheden en capaciteiten die hun kinderen hebben verworven te kunnen demonstreren, evenals de stijl van lesgeven.
Instructies voor de leraar over het leiden van lessen
Om ervoor te zorgen dat de klassen in de groep oudere kleuters productief en interessant zijn voor kinderen, moet de leraar enkele regels volgen.
- Kleuterklassen in de seniorengroepzorgen voor de presentatie van nieuw, vrij complex materiaal in de vorm van een spel. Het ontwikkelt goed visueel geheugen en creatief denken. Bovendien moedigt het competitieve element dat erin aanwezig is, kinderen aan om kennis beter te assimileren.
- Het loont de moeite om voldoende tijd aan herhaling te besteden. Maar het is niet nodig om dit tijdens de sessie te doen, u kunt aan het begin van de maand meerdere repetitieve sessies doen.
- Om de aandacht van kinderen niet te verliezen, moet u de verandering in hun activiteiten volgen. Verschillende soorten oefeningen, spelletjes, liedjes, raadsels en dansen moeten door elkaar worden afgewisseld.
En vergeet niet dat volwassenen alleen op een vriendelijke manier met baby's moeten communiceren. Gebruik in geen geval een ordenende toon in de klas, en nog meer scheld het kind uit.
