知覚とは...心理学における知覚。統覚-テスト

私たちの過去の経験、目標、活動の動機は、私たちの周りの世界、その目的や現象の認識において主要な役割の1つを果たしています。

コンセプトの歴史

「統覚」の概念そのものが心理学者Gによって導入されました。ライプニッツ。 D.S.ブルーナーは「社会的統覚」という用語を作り出しました。これは、社会集団、人々、人種、個人の認識です。心理学者は、物体や現象とは対照的に、周囲の人々の受容の主観性に注意を向けました。哲学者イマヌエル・カントは、超越的な統覚の統一の問題を提起しました。その本質は、人格の認識を環境の認識から切り離すことはできないということです。

アルフレッドアドラーは、統覚は人が開発したライフスタイル。これに基づいて、心理学者はこの用語を知覚の主要なリンクの1つとして提示するスキームを開発しました。 I.F.ヘルバートは、以前の知識と経験の影響下にある資料の主題の認識と呼んで、統覚を教育学に移しました。ヴィルヘルム・ヴントは、この用語を、人間の行動を決定する特別な内部サイキックフォースとして提示しました。

知覚と統覚

統覚は最も重要な精神の1つです人の特性。その行動は、その人の見解、興味、経験に応じて、周囲の世界の物体や現象の条件付き知覚です。知覚に関しては、この概念には感覚情報の受信と変換が含まれ、それを利用して物体の主観的なイメージが形成されます。概念は、自分自身と他人の理解を説明し、これに基づいて相互作用と相互理解の確立を説明します。これらの2つの用語は、有名な科学者G.ライプニッツによって共有されました。心理学者は、知覚が自己認識の主な条件であることを示しました。そして彼はその概念に記憶と注意を加えました。したがって、主要な精神的プロセスの組み合わせは、統覚と呼ばれます。

知覚の生理学

周囲の世界のオブジェクトには能力があります人々の分析者に影響を与えます。情報が全体的なイメージに生まれ変わるためには、複雑な神経接続が含まれます。知覚の理解は、二次皮質野で行われます。すべてのアナライザーを相互接続することにより、アナライザーの1つだけが機能している場合に、オブジェクト全体の画像全体を収集することができます。たとえば、石を見ると、触ったことすらありませんが、硬さ、冷たさ、滑らかな表面、ざらざらした表面を感じます。知覚の活動の重要な部分は動きです。したがって、特別な装置で目を止めると、その人は物体を見るのをやめます。オブジェクトに名前を付ける、つまり音声を使用する機能により、画像を呼び起こし、簡単に認識することができます。したがって、知覚とは、知覚と、以前に習得した人の知識、経験、興味、態度との関係です。

特徴

知覚には特定の特性があります。それらは、意味、恒常性、客観性として定義できます。最初のプロパティは、異なる人々による同じオブジェクトの異なる認識で構成されています。この現象の理由は、一人一人が自分の蓄積された経験を持っており、それを頼りにしているからです。第二に、変化する条件にもかかわらず、オブジェクトのプロパティの知覚は比較的独立したままです。 3番目のプロパティは、人々が周囲の世界のすべての印象をさまざまなオブジェクトや現象（青い空、人間の声の音など）に帰することを示しています。意味のあることは客観性と関連しています。受け取った新しい印象は常に過去の経験、知識と混ざり合っており、それらに基づいて人は主題を認識します。

心理学における知覚

感覚を一種の全体に組み合わせることに加えて人が認識するイメージ、彼の理解と理解が起こります。すべての行動は過去の知識のおかげで実行されます。したがって、私たちは意識の特別な特性を強調することができます：

1. 分類。すべてのアイテムは、ジェネリッククラスのメンバーとして認識されます。グループの特定のプロパティは、オブジェクト自体に転送されます。
2. 口頭による調停。このプロパティにより、オブジェクトの個々のプロパティの抽象化と一般化が行われます。
3. 態度の影響。経験や動機から示唆されるように、感じ、反応し、知覚することはほとんど無意識の能力であると言えます。
4. 主観。個々の要因に応じて、さまざまな人々がさまざまな方法で同じ主題を認識します。
5. 統覚。コンテンツの認識は、過去の経験と知識によって決まります。

ゲシュタルト心理学の創設者の一人であるM.ヴェルトハイマーは、6つの知覚の法則を推測しました。これらには以下が含まれます：

1. 近接効果（近くの形状を組み合わせる）。
2. 類似性効果（色や形などが類似しているオブジェクトがグループ化されます）。
3. 「共通の運命」の要因（オブジェクトは、発生する変化に応じて統合されます）。
4. 閉鎖要因（閉鎖された人物のより良い知覚）。
5. 余りのないグループ化の要因（個別の図がないように、多数のオブジェクトをグループ化しようとします）。
6. 「良好な継続」要因（2つの交差または接触からより少ない曲線を選択する）。

性格精神

「精神」の概念は能力を指します対象は、周囲の世界の物体を反映し、現実の絵を構築し、それに基づいて、彼らの行動と活動を規制します。精神の主な特性は、次の結論で区別することができます。

1.精神は生きている、高度に組織化された物質の特性です。

2.精神は周りの世界についての情報を知覚し、物質的な物体のイメージを生み出すことができます。

3.外部から受け取った情報に基づいて、パーソナリティの内部環境が規制され、その行動が形成されます。

心理学で知覚を研究する最も一般的な方法はテストです。基本的に、これらは2つのタイプの代表です-象徴的な統覚と主題統覚。

最初のテストは、記号付きの24枚のカードで構成されています。おとぎ話や神話から取られました。被験者は好きなようにカードをグループ化します。研究の次の段階は、シンボルを別の欠落しているシンボルで補足する提案です。次に、グループ化がありますが、すでによく知られているカテゴリに分類されています：「愛」、「遊び」、「力」、「知識」。主題は彼の体系化の原理と記号の意味を説明しなければなりません。その結果、その人の優先順位と価値観が特定されます。

2番目のテストは、次のテーブルのセットとして表示されます。被写体の年齢や性別を考慮して選ばれた白黒写真。受験者の仕事は、それぞれの絵に基づいて物語を構成することです。この手法は、重要なポストの候補者を選択する際の心理療法および鑑別診断の場合に使用されます。

子供の研究のためのテスト

乳児の知覚テストは、L。ベラックとSによって作成されました。S.ベラク。この手法を使用した研究は、3〜10歳の子供を対象に行われます。その本質は、さまざまな活動に従事している動物を描いたさまざまな写真のデモンストレーションにあります。子供は絵に基づいて物語を話すように求められます（動物は何をしているのか、絵の中で何が起こっているのかなど）。説明の後、心理学者は質問の明確化に移ります。番号の順に、特定の順序で写真を表示することが重要です。

この手法により、次のパラメータを特定できます。

1. 主要な動機とニーズ。
2. 親戚（兄弟、姉妹、両親）との関係。
3. 個人間の対立。
4. 保護機構の特徴。
5. 恐怖、恐怖症、空想。
6. ピア間の動作。

「統覚」の概念を基礎として（これは過去の経験に基づいた、意識的で意味のある、思慮深い現実の認識）、子供が得た知識の影響を時間内に修正することが重要です。そうすれば、将来、子供は世界のオブジェクトの正しい概念を持つことができます。