発達心理学は心理学の分野の1つです。彼女は人間開発の法則と事実、そして彼の精神とその年齢のダイナミクスを研究しています。
発達心理学の研究対象が考慮されている個体発生において、正常で、健康で、変化し、発達している人。彼女は、人間の行動におけるさまざまな加齢に伴う変化を選び出し、それらを説明しようとして、彼の知識と経験の習得のすべてのパターンを明らかにします。心理学のこの分野の焦点は、人間の生活の特定の期間と段階に典型的なさまざまな形態の精神組織です。その主な仕事は、人の誕生から死までの精神発達を研究し調査することです。
発達心理学の主題は年齢です発達の期間、あるものから別のものへの移行のメカニズムと理由、一般的な傾向とパターン、個体発生における人間の精神発達の方向と速度。
発達心理学の最も重要な部分は子供の心理学。この科学の主題の概念は、研究方法論が変更されたという事実のために時間とともに変化してきました。当初、19世紀後半から20世紀初頭にかけて、科学者たちは特定のデータや経験的情報を蓄積し、小児期の精神発達の現象学を正確に研究しようと努めました。彼らは、子どもの発達のこの時期に何が起こるか、子どもにどのような新しいスキルが現れるか、どのような順序でいつ現れるかに興味を持っていました。このタスクは、観察やスライス実験などの手法を使用して達成されました。
20世紀半ば、研究者は支払いを開始します精神発達の条件、要因、推進力についてもっと時間をかけてください。現在、発達心理学の理論的課題は区別することができます。まず、人の生涯を通じて精神発達の原動力、メカニズム、および源を研究すること。第二に、個体発生における人々の精神発達の周期化を行うこと。第三に、さまざまな年齢特性、および精神的プロセスの過程（注意、記憶、知覚）の規則性、つまりそれらがどのように発生するかを研究するために、形成、変化、改善、劣化、および補償の経路を通過します。第四に、年齢の特徴、パターン、特定の種類の活動を実行する可能性、知識を吸収するプロセスを確立すること。第五に、性格の加齢に伴う発達を調査すること。
科学に大きな痕跡を残した多くの科学者は、必然的に発達心理学によって解決される問題に取り組んできました。 L.S.は児童心理学に多くの注意を払った。ヴィゴツキー。
発達心理学にも多くの実践的なものがありますタスク。まず、さまざまな精神機能の年齢基準を決定し、人の創造的な可能性とその心理的リソースを明らかにするように設計されています。第二に、精神発達の全過程を監視するためのサービスを作成し、問題のある状況にある親に可能な限りの支援を提供します。第三に、加齢に伴う診断と臨床診断を行うこと。第四に、心理的支援の機能を実行し、危機の時に助けること。第五に、教育プロセスを整理することが最適です。
発達心理学は知識と経験を利用します彼女の科学に近い：一般的、遺伝的、教育的および社会心理学。さらに、老年学、文化研究、教育学、医学、社会学、民族誌学、論理学、言語学、美術史、文芸批評、その他の科学分野など、自然科学のさまざまな知識に依存しています。発達心理学は、精神の形成を支配する法律を明らかにし、それらを一般に公開します。
