科学とは何ですか？私たちの人生を通して、私たちはこの概念に何度も出くわします。ただし、すべての人がこの質問に明確に答えられるわけではありません。科学は現代文化の決定的な価値であり、その最もダイナミックな要素です。現代の世界では、社会的、人類学的、文化的側面を議論するときに、科学の成果を考慮に入れないことは不可能です。
「科学とは何ですか？»、私たちは、個人または最初のコミュニティの活動の主な目標は、新しい独自の科学的知識を直接獲得することであると信じています。この概念を包括的に考慮する必要があります：a）社会制度として、b）プロセスとしての知識の蓄積、c）特定の知識分野での研究の結果として。
社会制度としての科学
科学機関（学術、研究、設計および技術研究所、研究所、図書館、保護区、博物館...）は、科学的知識のキャリアの主な可能性を構成します。科学者の大部分は専門教育機関、特に大学に集中しています。さらに、現代の学校やさまざまなライシーアムは、学生の間でイノベーションへの関心を高めることができる科学の候補者や医師をますます招待しています。したがって、学童も研究活動における検索方法の理解に関与している。
この文脈での科学は完全に資格のある担当者のみが機能を実行します。科学的成長は、科学学校の創設（原則として、高度な知的人格、著名な科学者、または新しい有望なアイデアの周り）、科学の学位、理学博士、大学院の研究を通じて行われます。 、政務官の高度な資格を持つ専門家の訓練を通じて。
科学的および教育学的資格を確認した高等教育機関の従業員には、学位だけでなく、准教授、教授などの学位も授与されます。
プロセスとしての科学
この段階で、科学とは何かを定義する個々の研究者の活動のさまざまな目標、方法、内容に注意を払う必要があります。科学では、原則として、それらは厳密に個別であり、主要なパラメータが一意であり、専門家の間で一見異なります。たとえば、実践心理学者や研究心理学者などの同様の職業です。実践的な労働者の主な目標が個別の支援の提供で高性能の結果を得ることである場合、研究心理学者の目標は、精神状態に関する蓄積された情報を分析し、新しい知識を取得することです。
個々の科学活動にはいくつかの特徴があります。
•作業の目的の明確な定義。
•科学的活動は、前任者の経験に基づいています。
•科学では、特定の用語の装置を習得する必要があります。
•科学的活動の結果は、確立された規制要件に厳密に従って形式化する必要があります。
したがって、「科学とは何ですか？「これは特定のプロセスであり、その主な目的はパターンの検索であり、特徴的な機能は、実験的テストまたは新しい独自の知識を使用した現象とプロセスの確認です。
結果としての科学
このレベルの科学のいくつかの特性が強調されています。
1.累積的な性格。知識の量は10年ごとに2倍になります。
2.差別化。蓄積された膨大な量の知識により、科学を分割する必要が生じています。たとえば、応用科学はより具体的な分野に分割され始めており、新しい産業や交差サイクルがさまざまな科学分野の交差点に現れています（医療機器の開発方法の生物物理化学的側面）。
実践に関連して、科学の次の機能が区別されます。
•記述的（蓄積、事実資料の収集）。たとえば「経済科学」のサイクルなど、あらゆる科学の形成が始まるのは彼女と一緒です。
•説明（内部メカニズムの特定、さまざまなプロセスや現象の特徴の説明）。
•一般化（法律とパターンの定式化）。
•予測（科学的知識のおかげで明らかになった、これまで知られていなかったプロセスの予測）。
•規範的（推奨事項と政府基準に最適なオプションを開発できます）。
