学校での教育プロセス教員と特定の子供とその両親との相互作用に基づいています。結果は、そのような作業の有効性に直接依存します。教師と保護者の間の最も明白なタイプのコミュニケーションは、会議の開催です。
並行クラスのために学校全体の活動を行うことは一般的な慣習です。特定のチーム内で、発生した多くの問題を迅速に解決することが可能です。
課外活動の必要性教育機関での成績は、その年の中間結果と最終結果の合計によるものです。一般学校の保護者会のトピックは、通常、教育機関の基本的な規制文書、一定期間の活動の結果、および長期計画に関連する問題の検討を含みます。
並行学生の保護者のためのミーティングほとんどの場合、グループは卒業生の卒業や6歳の子供の入学に関連する問題について話し合います。学校全体の子育てミーティングのトピックは、課外活動にも関連付けることができます。
特定のクラスの親会議での問題の検討範囲は、ほとんどの場合、最も変動しやすいものです。これは、特定の各子供たちのグループでより「モバイル」な問題が発生するためです。
教師と保護者の関係を信頼する
子供のための効果的な仕事の組織学校のチームはクラスの先生の主な仕事です。その実装は、教育プロセスの3つの側面（教師-学生-保護者）の間に信頼できる雰囲気が作り出された場合にのみ可能です。これは、教師の高い専門性を示しており、したがって、将来的には最高の教育結果を得ることができます。
の教室の先生にとって最も重要なツール快適な心理的風土を作り出すことは、課外活動を通じて教師と生徒の親の間の相互作用の組織です。
親と教師の会議の準備
イベントの準備をする際には、親と教師のミーティングの計画を立てる必要があります。これは、トピック、参加者、形式、開催時間の選択を意味します。これにより、当事者間のコミュニケーションの効果が保証されます。
おおよその親の会議計画は議論される問題と、それらの検討に予想される時間を簡単に反映します。イベントの準備の前提条件は、予定されている会議の日時について、ママとパパに事前に通知することです。
子育て会議のトピックの関連性
この活動の重要なポイントの1つは、親のミーティングのトピックの選択です。これは、子供たちのチームの現在の問題を反映し、彼らの解決に貢献する必要があります。
教師の活動は主にに基づいています長期計画キュー。これは、教育と教育の両方の作業に適用されます。つまり、原則として、子育てミーティングのトピックは、クラスの教師が事前に検討する必要があります。教師のプロ意識は、子供たちのチームの状況にタイムリーに対応し、チームの問題の解決を容易にするために現れます。
親に関する関連トピックの検討ミーティングは、クラスの先生と子供たちとその両親との緊密な接触によって促進されます。母親と父親の予備調査を実施することも、親会議の現在のトピックを選択するのに役立ちます。
教育者は差し迫った問題を考慮に入れる必要があります特定のクラス。当然のことながら、基本的な質問は、チームの学業成績、行動、心理的風土のままです。しかし、主要な問題に加えて、学生の個々の特性、彼らの特定の行動モデルなどに直接関連する問題を考慮する必要があります。
子育てミーティングの形式
会議を開催する最も受け入れられる形式対話です。教師と保護者の間のパートナーシップを確立するのに役立つのは、この種のコミュニケーションです。仕事は、教育プロセスの目標の相互尊重、理解に基づいている必要があります。これは、教師の権威を強化し、子供たちに教えることで前向きな結果を達成するのに役立ちます。
異議申し立てフォームを使用することも可能です。円卓会議、追加の専門家（心理学者、医師）の招待の場合の講義。追加の専門家を引き付けることは、親が直面する狭い問題を解決するのに役立ちますが、知識と関連する経験が不足しているため、それらを解決する方法がわかりません。
上記のフォームは、前向きな結果を達成し、信頼の雰囲気を作り出し、保護者と教師の努力を結びつけることを可能にします。
親と教師の面会時間
上記のように、効果的なための基礎教育プロセス-信頼できる雰囲気。会議の時間を選択する際には、当事者の希望と能力を考慮する必要があります。これは、教師と保護者がパートナーシップを結んでいることを示しています。
今年の計画を立てる
事前に子育てミーティングを計画する1年間は、教育プロセスの問題を包括的に検討します。そしてもちろん、ここでは、学校全体の子育てミーティングやクラスイベントのトピックを計画する必要があります。この場合、来年に発生する可能性のある問題に備えるために、学生の年齢を考慮する価値があります。 1年間の子育てミーティングのトピックは事前に考えておく必要があります。
できる主な質問これに関連して考慮されるのは、「生徒の日の養生法」、「学童の教育活動の組織」、「子供の人格形成における家族の役割」、「子育てにおける学校と親のパートナーシップ」、「子供の年齢と個人の特徴」、「健康的な生き方」、「攻撃と子供」、「子供に対する暴力」、「要約（四半期、学期、年）」。これらの会議のトピックは無限に広いですが、焦点は子供の性格、その発達と教育目標の達成にあります。
親と教師のミーティング：2年生
これとは別に、小学生の保護者向けのイベント開催のニュアンスについても言及する必要があります。
で議論されるべき重要な問題会議-評価システム。これは、2年生の子供たちがすでに日記にメモを持っているという事実によるものであり、それは今度は子供と大人の両方に心理的影響を及ぼします。多くの場合、親は評価を子供の明確な励ましまたは非難として認識します。そしてもちろん、この大人の態度は学生の精神に反映されています。否定的な評価は、子供と一緒に解決する必要がある問題の存在を示すだけであることを理解することが重要です。正のスコアは、さらなる知識を習得するための足がかりにすぎません。
親と教師の会議をスケジュールするときもあなたは宿題を準備する問題にこだわる必要があります。今日の学校生活の基本的な要素は、子供の自己組織化、論理的に考える能力です。
親と教師の会議：11年生
年をとると、みんなはすでに考えています大学への入学。これには、学校の学習を評価することが含まれます。会議を開く際には、一般教育機関から卒業証明書を取得するための手順とともに、子供の知識を評価するための規則、結果の訴え方を規定する規範的な文書を親に理解させる必要があります。
狭い専門家の魅力
一般的に、学校での子育てミーティングのトピック教育機関で子供と一緒に働くことの内容、形式、原則を保護者に提示し、教育および教育プロセスの高度な方法に精通し、教育プログラムの特徴を検討し、課外活動への相互作用に参加させ、選択科目、サークル。
可能性のある別の問題のセット親会議中に解決され、狭い専門家の関与が含まれます。これにより、教師と保護者は子供たちとの相互理解を見つけ、チームの心理的環境を改善することができます。
中に考慮される別の側面子育てミーティングは、学習プロセスの物質的および技術的側面を反映する質問です。もちろん、保護者の助けがなければ、学校での多くの経済的問題を解決することは困難です。
主な指標は子育てミーティングの効果は、三頭政治の教師、子供、親の創造と存在です。この方法でのみ、誰もが教育プロセスからの期待に応えることができます。
