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危険にさらされている子供たち。危険にさらされている子供たちと働くための個人計画

危険にさらされている子供たち-これが私たちが男性について話す方法です、勉強するだけでなく、一般的にコミュニケーションをとることが難しいと感じる人。そのような子供たちは、一般的に受け入れられている行動規範を順守することを拒否し、偽りの独立をもって行動し、学びたくないことを公然と示します。

グループの子供たちのチームの子供たちの権威社会的リスクは脅威やブルートフォースの使用によって獲得されるため、彼ら自身がしばしば追放者の役割を果たします。学校の集団で拒絶されて、そのような子供たちは側に志を同じくする人々を見つけます、そしてそれは遅かれ早かれ子供を非行の道に導きます。

危険にさらされている子供たちとの仕事を正しく整理する方法、あなたのクラスに何かありますか？チームへの悪影響を中和し、クラス、学校、社会の教育スペースに含めるにはどうすればよいですか？以下で説明する、危険にさらされている子供たちと一緒に働くための個別の計画は、これを支援します。

子供の「難しさ」の原因

小児期の反社会性の最も一般的な原因の中で、科学者は次のように呼びます。

片方または両方の親のアルコール依存症、出生前発育期のアルコール中毒;
精神物理学的要因（望まない妊娠など）;
複雑な出産、出産時のトラウマ;
危機的状況、ストレス（母と子の両方）。

このように、困難な子供は悪い遺伝や生息地の人質であることが明らかになります。彼は犠牲者であり、助けが必要です。

危険にさらされている子供の行動の特徴

困難な子供たちは1つまたはすぐに経験しますいくつかの問題：教材を習得することの難しさ、仲間や教師との関係、両親との誤解や対立、依存症や依存症への感受性、法律の問題。

そのような子供たちの社会化の違反の兆候は、攻撃的な状態、怒りの爆発、孤立、涙、無礼、正当な理由のないレッスンの欠落などである可能性があります。

もちろん、学校で危険にさらされている子供たちは、教職員全体にとって問題です。そのような子供たちは他の学生にとって否定的な例として役立ち、教材の同化を妨げます。

危険にさらされている子供たちとの仕事をどのように構成するか？

ステップ1。 どのような理由で、どの人が「リスクグループ」に属しているかを調べます。この項目は、親の個人データと子供の医療記録を分析するときに不在で実行されます。
ステップ2。 子ども一人ひとりの生活状況の明確化。この目的のために、各クラスの教師は家族訪問を行います。そのようなラウンドで得られたデータを考慮して、危険にさらされている子供たちと一緒に働くための個別の計画が作成されます。

ステップ3。 学校心理学者とのコラボレーション。トレーニング期間中にすでに発生した問題のある状況についての議論。心理学者は、困難な子供に対して必要な行動を取る必要があります（テスト、面接、質問）。心理学者による性格のより深い研究の後、この子供と一緒に働くための推奨事項が作成されます（クラスの先生、両親、追加教育の先生のために）。
ステップ4..。学生マップの作成（個人の特徴、難しさ）。クラスの生徒ごとに地図が描かれます。危険にさらされている子供たちのカードは、使いやすいように色付きのステッカーでマークされています。
ステップ5..。そのような学生との仕事の形態の決定。これらは、共同および個別の作業形態である可能性があります。理論的な会話は、実践的な演習、遠足、および作業と均等に組み合わせる必要があります。

作業計画の作成

危険にさらされている子供たちと一緒に働くための個別の計画前のステップで収集されたすべてのデータを考慮してコンパイルされます。子どもの心理的特徴、家族、家庭、集団内の関係を考慮して、私たちが近づこうと努力している性格のモデルを設計する必要があります。

個々の地図を分析することによる教育者子供は、感情と経験で彼の貧弱な生活を飽和させるように努めるべきです。ゼロからの美しさについての会話は、望ましい効果をもたらしません-あなたは劇場への旅行、自然への旅行から始める必要があります。責任感は、弟であれペットであれ、誰かの世話をすることに責任を割り当てることから始めるのに役立ちます。

必要に応じて、プランに追加することが可能です両親または子供の法定代理人との面接。あなたの両親があなたの同盟国であるならばそれは良いです、彼らが敵対的であるならばそれはもっと悪いです。イベントのいかなる展開においても、教師は法律の枠内で行動し、道徳的規範を遵守する義務があります。