Non c'è quasi bisogno di toccare di nuovola questione di cosa esattamente l'istruzione primaria, plasmando le capacità di apprendimento generale e consolidando le abilità, predetermina il successo del bambino in tutta l'istruzione successiva.
1. Il concetto di istruzione primaria
L'istruzione primaria è la prima e la più importantetrampolino di lancio nell'istruzione. Successivamente ci saranno una scuola secondaria e una superiore, qualcuno potrà proseguire gli studi in un istituto tecnico o universitario, ma molto dipende da questa fase. Perché? È durante questo periodo della vita che i bambini ricevono la loro prima conoscenza del mondo che li circonda, imparano a comunicare con coetanei e adulti e risolvono vari problemi applicati. Nella stessa fase, la personalità e il carattere del bambino iniziano a formarsi e svilupparsi.
L'istruzione scolastica in Russia è obbligatoria edisponibile pubblicamente. Raggiungendo l'età di 6,5 anni, in assenza di controindicazioni mediche, i bambini si siedono ai banchi di scuola. È anche importante notare che, in conformità con le leggi della Federazione Russa, l'istruzione primaria per un bambino deve iniziare non più tardi di quando raggiunge l'età di otto anni.
Nella fase iniziale della formazione, le seguenti materie sono considerate obbligatorie:
- belle arti;
- lingua straniera;
- matematica;
- musica;
- il mondo;
- Lingua russa;
- tecnologia;
- cultura fisica;
- lettura.
Certo, un tale programma scolastico può essereeffettuato solo se sono soddisfatte le condizioni necessarie. Possono essere offerti sconti per le lezioni in alcune materie. Ad esempio, dalla seconda elementare, secondo il programma federale, il bambino deve iniziare a imparare una lingua straniera e dalla terza elementare - conoscenza del computer master. Tuttavia, ciò viene effettuato solo se la scuola impiega un numero sufficiente di insegnanti di lingue straniere ed è disponibile una classe di computer tecnicamente attrezzata.
A proposito, la lettura e la lingua russa sono presentate in due versioni software: per le scuole con lingue di insegnamento russe e non russe.
2. Istruzione primaria: obiettivi perseguiti
- incoraggiare il desiderio di acquisire nuove conoscenze;
- l'acquisizione dell'esperienza necessaria per l'attuazione di un'ampia varietà di attività;
- sviluppo di sentimenti sia morali che estetici;
- conservazione e promozione dell'individualità del bambino;
- la formazione di un atteggiamento positivo sia verso te stesso che verso il mondo che ti circonda;
- stimolare l'interesse per l'apprendimento;
- rafforzare la salute dei bambini (fisica e mentale);
- la formazione non solo della personalità del bambino, ma anche delle sue capacità creative.
3. Formazione iniziale: principi di organizzazione
Durante l'anno scolastico alle elementari, tuttile materie sono generalmente insegnate dallo stesso insegnante. Le uniche eccezioni sono lezioni specifiche come belle arti, educazione fisica, musica (o coro) e una lingua straniera.
In prima elementare, i bambini possono usare solovoti positivi ("buono" ed "eccellente", rispettivamente, "4" e "5"). Inoltre, le cosiddette stampe comiche di tre colori: blu, verde e rosso sono ora abbastanza spesso praticate. Sono "ricompensati" agli studenti per la diligenza e il lavoro soddisfacente.
Ma a partire dalla seconda elementare, il bambino ricevegià tutti i voti, compresi i voti per un trimestre e per un anno. Diventa obbligatorio avere un diario, e alla fine dell'anno scolastico, ogni persona distinta riceve certificati di encomio o lettere di ringraziamento.
Dopo il diploma di scuola primaria, lo studente deveessere in grado di osservare consapevolmente gli oggetti che lo circondano, descriverli e caratterizzarli. Inoltre, non dovrebbe esserci alcuna difficoltà nel confrontare più oggetti o oggetti, identificare una serie di somiglianze e differenze, nonché combinare su una base comune, distinguendo una parte da un tutto.
Uno studente diligente sa anche come gestire gli strumenti di misura più semplici, ei dati ottenuti durante la misurazione possono quindi essere utilizzati per costruire le relazioni necessarie e risolvere i problemi.
Inoltre, lo studente è generalmente in grado di risolvere problemi creativi, elaborare un piano d'azione, improvvisare e svolgere un ruolo in una situazione immaginaria.
In linea di principio, possiamo tranquillamente affermare che la successiva istruzione professionale superiore o secondaria inizia a prendere forma già in questa fase.
