È nei primi anni di vita che ha un bambinola capacità di assimilare un'enorme quantità di informazioni importanti. Esiste una tecnica speciale per la formazione di rappresentazioni matematiche elementari, con l'aiuto della quale una piccola persona acquisisce le capacità del pensiero logico.
Caratteristiche della ricerca psicologica e pedagogica
Diagnostica eseguita ripetutamente inistituzioni prescolari statali, confermano la possibilità di gettare le basi del pensiero matematico all'età di 4-7 anni. L'informazione che cade sul bambino in un volume enorme implica la ricerca di risposte utilizzando abilità logiche. Una varietà di giochi di ruolo FEMP nel gruppo centrale insegna ai bambini in età prescolare a percepire gli oggetti, confrontare e generalizzare i fenomeni osservati e comprendere le relazioni più semplici tra loro. L'esperienza intellettuale e sensoriale è la principale fonte di cognizione a questa età. È difficile per un bambino costruire correttamente da solo catene logiche, quindi il ruolo principale nella formazione del pensiero appartiene all'insegnante. Qualsiasi lezione FEMP nel gruppo centrale è finalizzata allo sviluppo dei bambini, alla preparazione all'istruzione. Le realtà moderne richiedono che l'educatore applichi le basi dello sviluppo dell'educazione, utilizzi attivamente tecniche e metodi innovativi per sviluppare le basi del pensiero matematico nel lavoro.
La storia dell'emergere del FEMP nell'educazione prescolare
La tecnica moderna di formare protozoiabilità matematiche nei bambini in età prescolare, una lunga storia. Per la prima volta, la questione dei metodi e del contenuto dell'insegnamento dell'aritmetica prescolare fu considerata nei secoli 17-18 da insegnanti e psicologi stranieri e domestici. Nei loro sistemi educativi, progettati per bambini di 4-6 anni, KD Ushinsky, IG Pestalozzi, Ya.A. Kamensky hanno sottolineato l'importanza di formare un'idea chiara di spazio, misure di misurazione di diverse quantità, dimensioni di oggetti , hanno proposto un algoritmo di azioni ...
Bambini in età prescolare, datocaratteristiche dello sviluppo fisico e mentale, mostrano un interesse instabile per i seguenti concetti matematici: tempo, forma, quantità, spazio. È difficile per loro collegare queste categorie tra loro, organizzarle, applicare le conoscenze acquisite a situazioni di vita specifiche. Secondo i nuovi standard educativi federali sviluppati per gli asili, il FEMP nel gruppo di mezzo è un elemento obbligatorio.
Il concetto di educazione prescolare specifica requisiti chiari per la formazione dell'interesse cognitivo dei futuri alunni di prima elementare, e parte di esso è proprio l'educazione matematica.
L'importanza delle rappresentazioni matematiche per i bambini in età prescolare
Insegnare ai bambini le basi di una scienza così complessa come la matematica occupa un posto importante nella pedagogia moderna. Questo interesse è dovuto a diversi motivi:
- la scolarizzazione inizia all'età di 6-7 anni;
- un'enorme quantità di informazioni richiede che il bambino abbia capacità di pensiero logico;
- introduzione delle tecnologie dell'informazione (TIC) nel processo educativo.
Caratteristiche del programma prescolare in matematica
La sua direzione principale è la formazionecapacità e idee logiche, stimolando l'attività mentale, sviluppando l'ingegnosità dei bambini in età prescolare. Qualsiasi lezione in FEMP nel gruppo centrale ha lo scopo di sviluppare i giudizi più semplici, lo sviluppo di giri di parola grammaticalmente corretti.
Preparazione matematica dei futuri scolari,previsto dal programma, oltre ad insegnare ai bambini le capacità di contare, sviluppa idee sul numero e sulla quantità dei primi dieci. La FEMP nel gruppo centrale prevede la divisione di oggetti in parti identiche, la misurazione di oggetti mediante misurazioni condizionali, la determinazione del volume di corpi sfusi e liquidi. Quando completano i compiti offerti dall'insegnante, i bambini sviluppano un occhio, ottengono idee su varie forme geometriche e formano una comprensione delle interazioni spaziali.
Durante le lezioni di matematica, l'insegnanteimplementa non solo compiti educativi di base, FEMP nel gruppo centrale aiuta a realizzare funzioni educative. L'insegnante dà un'idea ai suoi alunni delle regole di comportamento, delle forme in esse organizzazione, diligenza, organizzazione. Il lavoro dell'insegnante sulla formazione dei concetti matematici più semplici nei bambini viene svolto al mattino, pomeriggio, sera, non più di 2-3 volte a settimana. Il FEMP nel gruppo intermedio secondo lo Standard Educativo dello Stato Federale aiuta l'insegnante a sviluppare nel proprio reparto una posizione civica attiva, determinazione, perseveranza e moderazione.
Il consolidamento delle capacità logiche viene effettuato intempo di modellazione, disegno. La progettazione di parti in carta (origami) aiuta a consolidare le conoscenze su forme geometriche, dimensioni, numero di oggetti. Le applicazioni aiutano a sviluppare rappresentazioni spaziali, tali qualità dei bambini in età prescolare come l'accuratezza e la perseveranza vengono praticate durante tali attività. L'educazione fisica e le attività musicali includono elementi del gioco. La matematica è indispensabile durante l'esercizio, l'esercizio. L'insegnante utilizza giochi all'aperto per consolidare i concetti matematici iniziali appresi in classe. In estate, il FEMP nel gruppo medio viene effettuato anche durante passeggiate, gite in campagna.
Fondamenti della tecnica FEMP
Come base per l'apprendimento della matematicaabilità dei bambini in età prescolare, vengono utilizzati metodi didattici: coerenza, coerenza, individualità, coerenza. La conoscenza che l'educatore trasmette ai ragazzi di classe in classe diventa più complicata, tenendo conto del livello di sviluppo dei bambini. Per la ripetizione vengono utilizzati giochi di ruolo speciali. La matematica diventa una materia preferita per i bambini in età prescolare, completano felicemente i compiti dell'insegnante, cercano somiglianze e differenze nelle materie, si concentrano su piccoli dettagli per trovare la risposta alla domanda posta dal mentore.
Formazione allo sviluppo
Le lezioni prevedono l'uso di diverse tecniche pedagogiche da parte degli educatori: visualizzazione, tecnologie di gioco: conversazioni verbali, giochi all'aperto, sondaggi frontali.
Un posto speciale nella matematica prescolarel'istruzione appartiene all'apprendimento evolutivo. Qualsiasi sinossi su FEMP nel gruppo centrale prevede l'uso di ausili visivi (manuali, standard, dipinti, fotografie), grazie ai quali i bambini ottengono un quadro completo degli oggetti, delle loro proprietà e caratteristiche.
Requisiti per il materiale visivo in un istituto di istruzione prescolare
A seconda dei compiti educativi, delle caratteristiche individuali e di età dei bambini, ci sono alcune regole che devono essere pienamente coerenti con i materiali matematici visivi:
- varietà di dimensioni, colore, forma;
- la possibilità di utilizzare nei giochi di ruolo;
- dinamismo, forza, stabilità;
- caratteristiche estetiche esterne;
E.V. Serbina nel suo libro offre "comandamenti pedagogici", che vengono applicati nel lavoro di un insegnante di scuola materna:
- "Non abbiate fretta con il risultato." Ogni bambino si sviluppa secondo il proprio "scenario", è importante indirizzarlo e non cercare di accelerare il risultato desiderato.
- "La ricompensa è il modo migliore per il successo".Il GCD per FEMP nel gruppo centrale implica l'incoraggiamento di qualsiasi sforzo del bambino. L'educatore deve trovare momenti in cui il bambino possa essere incoraggiato. La situazione di fretta, creata da me per ogni allievo, contribuisce al rapido sviluppo delle capacità logiche, un aumento dell'interesse per la matematica.
Le specifiche del lavoro con i bambini in età prescolare
L'età prescolare non implica l'usovoti negativi, censure dell'educatore. È impossibile confrontare i risultati di un bambino con i risultati di un altro allievo, è consentita solo un'analisi della crescita individuale di un bambino in età prescolare. L'insegnante deve utilizzare nel suo lavoro quei metodi e tecniche che suscitano un genuino interesse nei suoi rioni. Le classi "forzate" non saranno utili, anzi porteranno alla formazione di un atteggiamento negativo nei confronti della matematica e delle capacità computazionali. In presenza di contatto personale e relazioni amichevoli tra il bambino e il suo mentore, è garantito un risultato positivo.
Sezioni di educazione matematica prescolare
Nel programma di matematica prescolarel'educazione dovrebbe studiare le seguenti sezioni: dimensione, quantità, forme geometriche, orientamento nello spazio nel tempo. All'età di quattro anni, i bambini padroneggiano le abilità di contare, usano i numeri ed eseguono oralmente le operazioni di calcolo più semplici. Durante questo periodo, puoi giocare con cubi di diverse dimensioni, colori, forme.
Durante il gioco, l'insegnante sviluppa le seguenti abilità e abilità nei bambini:
- operare con proprietà, numeri, oggetti, individuando i più semplici cambiamenti di forma, dimensione;
- confronto, generalizzazione di gruppi di oggetti, correlazione, isolamento di modelli;
- indipendenza, ipotesi, ricerca di un piano d'azione
conclusione
FSES per le istituzioni prescolari contiene un elencoquei concetti che dovrebbero essere formati nei diplomati dell'asilo. I futuri alunni della prima elementare dovrebbero essere consapevoli delle forme degli oggetti, delle parti strutturali di varie forme geometriche, delle dimensioni dei corpi. Un bambino di 6-7 anni utilizza le capacità linguistiche e cognitive per confrontare due oggetti geometrici. I metodi di ricerca e progettazione aiutano a sviluppare la curiosità nei bambini piccoli. Nello sviluppo di attività matematiche, l'insegnante seleziona tali forme e metodi di lavoro che contribuirebbero allo sviluppo a tutto tondo dei bambini in età prescolare. All'asilo, in primo luogo non è il contenuto delle classi, ma la formazione della personalità del futuro studente.
