Todo el conocimiento que tiene una persona (por ejemplo, sobrelas propiedades químicas y físicas de los objetos, la disposición de todas las cosas, etc.) son el resultado del trabajo de la psique humana. El papel protagonista en este proceso lo juegan los procesos cognitivos con diferentes niveles de complejidad.
Cada uno tiene su propiocaracterísticas y organización especial, haciendo una contribución única a la formación de una imagen dinámica y holística del mundo. Los procesos cognitivos proceden simultáneamente, pero interactúan armoniosa e imperceptiblemente para una persona.
Un papel especial pertenece al sistema sensorial,que, como una pantalla, proyecta el mundo que nos rodea con toda la riqueza de formas y colores de nuestra mente. La cognición comienza con sensaciones individuales (visuales, auditivas, gustativas, etc.). Pero gracias a la percepción, se suman a una variedad de imágenes. Cada persona tiene una gran cantidad de ellos.
Si hablamos de ontogenia, entonces estosLos procesos cognitivos (sensación y percepción) van desde el nacimiento hasta los dos o tres años. Pero para la formación de la imagen del mundo, esto no es suficiente, ya que la memoria también es muy importante: la capacidad humana, que está asociada con la capacidad de memorizar, preservar, recordar, reconocer y olvidar información diversa. Después del nacimiento, el bebé tiene la llamada información genética en la conciencia, gracias a la cual se desarrolla en los primeros años de vida. Pero la memoria le permitirá aprender y socializar, "absorbiendo" los resultados de los logros de la humanidad. Muy rápidamente, el niño dominará todo lo que será extremadamente necesario para él para una vida plena.
Pero los procesos cognitivos están "dirigidos"el pensamiento, entendido como un fenómeno psíquico socialmente condicionado, indisolublemente ligado al habla, caracterizado por un reflejo indirecto y generalizado de interconexiones y relaciones entre diversos objetos. Es el pensamiento lo que ayuda a una persona en crecimiento a analizar las imágenes recibidas y formadas, componiendo una imagen del mundo poco a poco. Este proceso pasa por varias etapas en la ontogénesis.
En la etapa inicial (hasta tres años), cognitivalos procesos están "bajo la influencia" del pensamiento visual-activo. El niño percibe el mundo manipulando los objetos circundantes, gracias al complejo trabajo de sensaciones, percepción, memoria y acciones iniciales (externas).
En la segunda etapa (de tres a seis a siete años)comienza la formación del pensamiento visual-figurativo. Las acciones externas, las ideas sobre objetos y fenómenos del mundo circundante se internalizan, es decir, pasan a un plan de acción interno. Como resultado, el niño ahora puede pensar en imágenes, creando su propia imagen del mundo.
Pero, para hacerlo bien yestructurado, una persona madura comienza a desarrollar el pensamiento lógico verbal, que ayuda a comprender los matices y las leyes del mundo que lo rodea.
La imaginación ayudará a modificarla y hacerla más brillante y creativa, que está diseñada para formar nuevas imágenes del mundo circundante.
La psicología de los procesos cognitivos estará incompleta si no destaca el papel significativo de la atención. Es lo que ayuda a una persona a concentrarse en varios fenómenos de la realidad.
El desarrollo de procesos cognitivos es necesariocomenzar desde los primeros días después del nacimiento del niño. En este caso, no debería surgir un estado de privación mental (este es el principio fundamental). Para ello, es necesario asegurar la presencia de sensaciones e impresiones vívidas y variadas, así como un cambio constante de ocupaciones y actividades. Los adultos deben tener en cuenta que la mejor manera de lograrlo es a través del juego.
