Como muestra la práctica, el tema "Separarel signo suave "(grado 2) es difícil de entender y no todos los estudiantes lo dominan con firmeza y durante mucho tiempo.
Es recomendable dividir el estudio del tema en etapas:
- Planteamiento del problema.Las palabras están escritas en la pizarra: mono, bebida, gorrión, aleteo, ventisca. Se anima a los estudiantes a leer las palabras, encontrar la discrepancia. Como resultado del razonamiento, los estudiantes concluyen que las palabras propuestas carecen de un signo suave. Además, la atención se centra en el papel del signo suave en estas palabras, en otras palabras, por qué es necesario aquí. La respuesta del estudiante sigue que en estas palabras el signo suave separa la vocal y la consonante. En tales casos, "b" se llama división.
- Es igualmente importante que los estudiantes puedan encontrar enpalabras que dividen "b" y comprender qué función desempeña en la palabra. De manera práctica, identificamos la diferencia en la pronunciación de las sílabas pya - borracho, nu - nuevo, le - lio, bi - byi. En el segundo caso, nuestros labios "sonríen" un poco más. Se llega a la conclusión: las sílabas que contienen un signo suave divisorio se pronuncian más difíciles, con la superación de un cierto obstáculo. ¿Y cuál es esta barrera? Los alumnos indican la presencia del sonido [y '] entre la consonante y el sonido de la vocal. A continuación, debe consolidar los conocimientos adquiridos utilizando la memoria motora. Con la ayuda de una mano, deje que los estudiantes muestren el camino por el que es necesario conducir algún héroe de cuento de hadas. Las sílabas con un signo suave divisorio indicarán protuberancias. La ruta puede verse así: ti - nelya - pya - syo - vya. A continuación, puede organizar una competencia entre los estudiantes para determinar el ciclista más experimentado.
- La observación de las palabras sugeridas (de noche, costura, hijos, domingo, arroyos) permitirá a los estudiantes identificar dónde se necesita el separador suave.
Regla: "Separar" b "debe escribirse dentro de las palabras después de las consonantes antes de las vocales I, e, yu, e y".
Para una memorización sólida, la regla debe redactarse en forma de tabla de referencia.
Para consolidar lo aprendido, utilizamos los siguientes ejercicios:
1.Escribe sílabas con y sin dictado dictado.
Nu, nye, pya, centeno ...
2. Practicamos pronunciar palabras con un signo suave separador. Frases puras:
Una tejedora teje telas para el vestido de Tatyana.
En el camino Daria Saw Marya. Daria Rada Marya. Marya Rada Daria.
Proverbios:
Reduzcamos la ocupación de las ciudades.
Él mismo con un gorrión y un corazón con un gato.
3. Aprendemos a leer palabras con un signo blando divisor para la transcripción e inventamos transcripciones de palabras sobre el tema.
[l'is'ty'a] - hojas
[night'y'u] - de noche
[pal'y'ot] - verterá
4. Hacemos propuestas:
Blanqueo las paredes. - Se cosieron botones a la nueva ropa interior.
Una bestia hambrienta siempre es feroz. - A menudo llueve en otoño.
Estamos contentos con nuestro querido invitado. - Invita a nuestro invitado aquí.
5. Formamos adjetivos:
toro - alcista;
perro - canino;
cuervo - cuervo;
zorro - zorro.
6. Ejercicio en la formación de palabras con signo blando separador según muestra:
amigo - amigos;
gorrión — gorriones;
silla - sillas.
7. Formamos patronímicos a partir de nuestros propios nombres según la muestra:
Yura - Yurievich, Yurievna;
Ilya - Ilch, Ilyinichna;
Valera - Valerievich, Valerievna.
8. Busque y subraye palabras con un signo suave divisor en los textos.
9.Distribuimos palabras con un signo suave en 2 columnas. En el primero, escribimos palabras con un signo suave de separación, en el que "ь" denotará la suavidad de una consonante, en el segundo, para separar una consonante y una vocal.
10. Escribe con comentarios y resuelve acertijos:
Hay agua por todas partes, pero beber es un problema. (Mar).
¿Quién se acuesta en otoño y se levanta en primavera? (Soportar.)
11. Autocompilación por parte del alumno de dictados de pequeño vocabulario, que contendrá palabras para la regla aprendida.
Ejemplo: sentado junto a un fuego, gorriones girando, sobre ramas de árboles, jugando junto a un arroyo, desmoronándose en copos, cubiertos de hielo, ruiseñor cantando, gritos de pájaros, bebiendo agua.
12. Leemos el texto y lo escribimos de memoria:
Una familia amiga de los pájaros lleva ramas para refugiarse. El sol se calentará, celebrará la inauguración de la casa.
13. Leemos, escribimos y explicamos el significado de frases:
a paso de caracol
nuestros hermanitos
Realizando los ejercicios propuestos, los niños consolidarán los conocimientos adquiridos y recordarán para siempre cómo se escriben las palabras con un signo blando divisor.
