Die allgemein akzeptierte Definition von sozialIntelligenz "existiert vielleicht nicht. Genauer gesagt gibt es sehr viele Interpretationen, die von Psychologen verschiedener Schulen verwendet werden. Dieses Konzept selbst erschien vor relativ kurzer Zeit. Der Begriff wurde 1920 erstmals von einem amerikanischen Psychologen namens Thorndike in die psychologische Verwendung eingeführt, der soziale Intelligenz als Fähigkeit verstand Persönlichkeit zum Verständnis und Weitsicht in einer Beziehung.
1994 versuchte eine Gruppe führender amerikanischer Psychologen, die Hauptkriterien für ein so umfangreiches Konzept wie Intelligenz zu formulieren. Die Hauptpostulate dieser Definition lauten wie folgt:
- Intelligenz bezieht sich auf allgemeine mentaleDie Fähigkeit des Einzelnen, ausgedrückt in der Fähigkeit, zugewiesene Aufgaben zu lösen, sich an die Umgebung anzupassen, logisch zu denken und schnell aus Erfahrungen zu lernen.
- Bei der Bildung seiner Vererbung spielt eine wichtigere Rolle als die Umwelt.
- Die Intelligenz ist nicht durchgehend konstantdes Lebens. Es kann sich entwickeln, stabilisiert sich teilweise in der Jugend und Jugend. Bei Erwachsenen erreicht die intellektuelle Entwicklung in der Regel ein bestimmtes Niveau und ändert sich dann kaum.
- Intelligenz wird durch Tests gemessen.IQ-Tests werden unter Berücksichtigung des Einflusses von Alter, Bildung und Sprachfaktoren entwickelt und dienen als ziemlich genaue Skala für die Beurteilung der intellektuellen Entwicklung. Darüber hinaus sind sie nicht kulturell bedingt, dh sie können eine objektive Bewertung der geistigen Fähigkeiten von Menschen abgeben, die aus verschiedenen sozialen Gruppen und Gesellschaftsbereichen getestet wurden.
Arten von Intelligenz nach dem KonzeptG. Gardners "multilaterale Intelligenz" kann unterschiedlich sein (es gibt insgesamt sieben). Dies ist der Intellekt eines logisch-mathematischen Typs, verbal-linguistisch, visuell-räumlich. Sowie musikalisch rhythmisch, körperlich und motorisch, intrapersonal und zwischenmenschlich.
Social Intelligence als Konzept basiert aufintra- und zwischenmenschliche Varietäten und impliziert entwickelte Kommunikationsfähigkeiten, die Fähigkeit, Kontakte zu knüpfen und Beziehungen aufzubauen, d. h. charakterisiert den sozialen Bereich der Persönlichkeitsentwicklung. Das dritte Grundkonzept ist emotionale Intelligenz, dh die Fähigkeit, die Gefühle unserer und anderer wahrzunehmen und richtig zu interpretieren und die Entwicklung von Beziehungen und Handlungen anderer vorherzusagen.
Nach einer anderen Theorie (nach dem Konzept des EnglischenPsychologe G. Yu. Aizenk) Intelligenz kann als biologisch, sozial und psychometrisch klassifiziert werden. Darüber hinaus ist soziale Intelligenz im Gegensatz zu biologischen (genetisch bestimmten) nach Ansicht des Wissenschaftlers das Ergebnis der Interaktion von Mensch und Umwelt und entsteht beim Erwerb von Lebenserfahrung.
Derzeit als die vollständigste anerkanntKlassifizierung von J. Guildford, Unterscheidung von sechs Komponenten. Dies ist die Fähigkeit, verbale und nonverbale Botschaften zu unterscheiden und richtig zu interpretieren, allgemeine Muster für verschiedene Verhaltensweisen, die Beziehung zwischen den einzelnen Aspekten von Informationen festzulegen, die Logik der Entwicklung der Situation als Ganzes zu erfassen und das Verhalten von Menschen in verschiedenen Kontexten richtig zu interpretieren sowie die Folgen anderer und ihrer eigenen Handlungen zu antizipieren.
Laut R. Selman durchläuft die soziale Intelligenz in ihrer Entwicklung fünf Phasen, von denen jede durch einen neuen Kenntnisstand über sich selbst, ihre Umgebung, Freunde und Eltern gekennzeichnet ist.
In der Nullphase (vorsozial) dominiert der Egozentrismus das Verhalten des Kindes. Das Kind ist noch nicht in der Lage, sich von der Welt um es herum zu unterscheiden, seine Gefühle und Gedanken von sich und anderen zu trennen.
In der ersten Phase (sozial) kommt das Bewusstseinsich selbst als separate Person und Trennung von anderen. In der zweiten Stufe erscheint die Fähigkeit zu reflektieren. Das Kind ist bereits in der Lage, die andere Person und ihren Standpunkt zu verstehen. Die dritte Stufe (normalerweise 10-12 Jahre alt) ist gekennzeichnet durch die Bildung der Selbstidentität, die Etablierung ihres Platzes in der Struktur der Beziehungen.
In der vierten Stufe Verständnis der Tiefe undDie Mehrdeutigkeit der menschlichen Beziehungen, das Bewusstsein für die Vielfalt der Persönlichkeit und die Existenz mehrerer Interaktionsebenen bilden so die Fähigkeiten eines reifen Verhaltens.
