I enhver familie, hvor børn vokser op, før eller sidendiskussioner begynder om, hvor de præcist skal studere - i skolen eller gymnastiksalen. Og for at forstå spørgsmålet om, hvordan et gymnasium adskiller sig fra en skole, er det nødvendigt at overveje deres program, lærerpersonale og læringsforhold. Det er, hvad vi vil gøre.
skole
En skole er en uddannelsesinstitution, hvor læreprocessen er opdelt i flere stadier. Under uddannelsen får børnene:
- primær uddannelse - klasse 1 til 4;
- grundlæggende - klasse 5 til 9;
- sekundær - klasse 10 til 11.
Læringsprocessen i denne institution er den samme for alle studerende.
Gymnasium
Gymnastiksalen ligger noget uden for rammerne af disse standarder. Træningsstadierne er opdelt her på samme måde som i en almindelig skole:
- indledende - 4 år;
- hoved - 5 år;
- gennemsnit - 2 år.
Mange gymnastiksale har børnehaver. Det vil sige, at der bliver gennemført førskoleundervisning.
Således opdrager de børn netop foraf din institution. Når alt kommer til alt, tager udviklingsprogrammet i børnehaven højde for den videre uddannelsesretning såvel som barnets udvikling i skolen. Derudover vil børn psykologisk være mere parate til at gå i skole, da de hele tiden er i kontakt med hendes elever og deltager i hendes liv.
Forskelle i træningsprogrammer
Skoleprogrammet lever op til standardenuddannelse. Men i mange institutioner går de først til det i slutningen af deres studier. Dette skyldes, at læringssystemet er tilpasset elevernes evner og behov. Selvom skolerne i de fleste tilfælde har et program og læseplan, der er verificeret gennem årene.
Kravene er klart formuleret her, alt sammenunderordnet klasseværelsessystemet osv. Nogle mener ganske vist, at systemet er forældet og trænger til at blive ændret, men mange er tværtimod rædselsslagne over, at de vil erstatte systemet og tilføje innovationer.
Gymnasiet har samme program som skolen.Men ud over dette introducerer den valgfag, der giver barnet mulighed for at udvikle sig omfattende. For eksempel filosofi, kunsthistorie osv. Sådanne emner udvider barnets horisont og giver dem mulighed for at lære at ræsonnere og drage konklusioner om en række forskellige emner.
Gymnasieuddannelsen var oprindeligt designet til dembørn, der er i stand til at klare en tung belastning. Niveauet for videnvurdering er højere her end på skolen. Børn får mere materiale at assimilere og bliver spurgt mere strengt.
Fremmede sprog
Endnu et spørgsmål, der interesserer alleforældre, er niveauet og antallet af sprog, der undervises i institutionen. Skoleprogrammet omfatter studiet af ét sprog. Oftest er dette engelsk, startende i femte klasse. Men der er undtagelser – en række skoler indfører nu undersøgelsen af to udenlandske.
I gymnastiksalen, studiet afmindst to sprog. Og i nogle af dem introduceres det første fremmedsprog fra de første klasser. For dybdegående undersøgelse af sproget er klasserne opdelt i undergrupper. Og i mange gymnasier foregår det i specialfag.
lærere
Mange almene uddannelsesskoler, såsom gymnastiksale,har deres egen bias. For eksempel humanitært, matematisk osv. Men hvordan børn lærer stoffet, om de er interesserede i klasseværelset, afhænger af læreren.
Og hvordan adskiller et gymnasium sig fra en skole?Skolelærere udmærker sig oftest ikke ved noget fremragende. De underviser trofast i deres lektioner og spørger udelukkende børnene om programmet. Som et resultat er lektioner kedelige og søvnige.
Selvfølgelig er der innovatører i skolerne og folk, derdit emne er ikke ligegyldigt. De forsøger at sikre, at børn i deres lektioner lærer at tænke, drage konklusioner og ikke bare omskrive opgaver fra tavlen. Alle kender til sådanne lærere, og mange forsøger at sikre, at barnet kommer til dem. Desværre er sådanne lærere i almindelige skoler nødt til at arbejde med ren entusiasme. Da disse virksomheder ikke kan prale af en materiel base.
Og gymnasiets lærere er forpligtet til at have en højerekategori. I deres lektioner bliver børn lært at tænke selvstændigt, at udlede matematiske love. Hver lektion for et barn bliver en lille opdagelse, hans personlige præstation. Med et godt materialegrundlag afholder lærerne kemi- og fysikundervisning ikke kun i klasseværelset ved tavlen, men også i laboratorier, hvor barnet har mulighed for at forstå naturvidenskab i praksis.
Lærerens mulighed for at bruge mere tid på sitfaget er også givet af en velstruktureret gymnasiestruktur, hvor hver lærer kun underviser i ét fag og ikke erstatter en kollega. I disse uddannelsesinstitutioner vil en tegnelærer aldrig gå for at undervise i fysik. Det sker desværre i en almindelig skole. For at undgå sådanne udskiftninger har gymnasiepersonalet normalt flere reserveundervisningsenheder, mens skolen ikke har råd.
Optagelsesfunktioner
En positiv udvikling i folkeskolerneprøven er, at alle børn med forskellig viden, opvækst, religion, hudfarve kan komme ind i dem. Gymnasiet blev med tiden mere en institution for eliten. For at deltage i det er det nødvendigt at bestå ikke kun konkurrencen om dokumenter, men også bestå ret vanskelige indgangsprøver.
Specialskoler
Og børn med helbredsproblemer har som oftest ikke noget at tænke på i gymnastiksalen. I dette tilfælde kommer en almen uddannelsesskole øverst, men ikke en simpel, men en specialiseret.
Børn med handicap, for eksempel med udviklingsforstyrrelser, problemer i bevægeapparatet, hørelse, syn, gennemgår en særlig lægekommission og fordeles på skoler.
Altså for eksempel en særlig almen uddannelseskole "Lukomorye" i Moskva har specialiseret sig i at arbejde med børn med bevaret intelligens, men med kronisk patologi i fysisk udvikling. Der er også særlige etablissementer for vanskelige børn. For eksempel hjælper specialskole №3, der underviser ekstraordinære børn, dem med at finde sig selv i livet.
På det seneste er sådanne uddannelsesinstitutioner mere og mere aktivt forbundet til internettet, så børn, der ikke kan deltage i dem hver dag, har mulighed for at modtage en uddannelse.
Derudover er der nu mange usædvanlige skoler, for eksempel ortodokse skoler, skoler for piger og drenge osv.
Arbejde efter skole
så hvordan adskiller et gymnasium sig fra en skole?For at besvare spørgsmålet skal du overveje barnets arbejde efter skole. I en almindelig uddannelsesinstitution er der et standardsæt af sektioner og cirkler. Disse omfatter kor, studieteater, fodbold, volleyball, civil-patriotisk cirkel osv.
I gymnastiksalen er der udover ovenstående et stortder lægges vægt på videnskabeligt arbejde. Børn deltager i konferencer, lytter til foredrag fra videnskabsmænd, deltager i rundborde. Til disse formål samarbejder gymnasierne med professorer fra anerkendte universiteter.
Sådanne skoler omfatter for eksempel Moskva gymnasium nr. 1567. I det, ud over fuldtidslærere, holdes forelæsninger af professorer fra Moscow State University, Moscow State Pedagogical University, Russian State University for Humanities samt videnskabsmænd fra institutterne for det russiske videnskabsakademi.
Gymnasium: fordele og ulemper
Ved at sammenligne anmeldelser af forældre, hvis børn studerer i gymnastiksale og skoler, kan vi drage nogle konklusioner. Så plusserne inkluderer:
- rigere træningsprogram;
- fremragende materiale base;
- et interessant og informativt fritidsprogram.
ulemper:
- det er svært at komme ind her;
- børn er i konstant stress under deres studier på grund af frygten for at blive bortvist på grund af akademisk fiasko;
- tung belastning, ikke altid berettiget.
Skole: fordele og ulemper
Fordelene ved skolen er kendt af alle:
- acceptere alle børn næsten uden undtagelse (undtagen dem, der ikke kan gå i skole på grund af sygdom);
- træningsprogrammet er tilgængeligt for alle;
- børn i skolen har ingen frygt for at blive bortvist.
Men ulemperne er heller ikke en hemmelighed:
- dårlig materiale base;
- svagt program;
- en lærer kan ikke håndtere en elev individuelt.
konklusion
Efter at have overvejet alle funktionerne i uddannelsesinstitutionerne,forældre vil forstå, hvordan gymnasiet adskiller sig fra skolen, og hvad der er bedst for deres barn. Inden du træffer en beslutning, er det dog værd at se nærmere på dit barn og tage stilling til, om det er klar til en tung belastning i en gymnastiksal, eller om en almindelig skole er bedre for ham.
Hvis et barn elsker at læse, lærer han eller hun med glædematematik, med interesse studerer han alt nyt, så er han kær på gymnastiksalen. Men hvis du har et almindeligt barn, der roligt, langsomt lærer verden at kende, holder trit med sine jævnaldrende, så skal du nok ikke tvinge begivenhederne frem og skynde dig at kaste ham ind i vidensverdenen. Tænk mere på dine børn end på dig selv, når du vælger en uddannelsesinstitution.
