Hvad skal man overveje, når man vælger et emne til selvuddannelse for undervisere

Førskolelæreren arbejder iet hold, der opfylder samfundets sociale orden for opdragelse af børn. Hele personalet i børnehaven er fokuseret på deres problem (problemer) relateret til regionen, situationen, opdragelsesretningen eller børnes kontingent. I denne situation bør selvuddannelsesemner for undervisere formuleres, så de smelter sammen med den generelle uddannelsesproces for en bestemt børnehaveuddannelsesinstitution.

Hvordan man bestemmer retningen for selvundervisning for en ung specialist

Hovedidéen med at vælge en strategi skal høre hjemmelærer, men først er det nødvendigt kreativt at reflektere over emnet, herunder i dette arbejde dine mentorer, administrationen og det metodiske samfund. Lad os starte med det, vi elsker, og hvad vi kan gøre bedst. Muligheder, evner og ønsker er forskellige for alle. Nogle er gode til at komponere eventyr og er glade for at introducere børn til dette, andre er fremragende atleter, der ved meget om den olympiske bevægelse. Ikke alle lykkes at lære en lille person at tjene sig selv gennem leg. Ledere vil være i stand til at justere emnerne til undervisning af undervisere, så de krydser hinanden og supplerer hinanden.

Hvilke punkter skal du stoppe, før du udtaler et spørgsmål

Hvad vil du lære for dig selv at løftedin professionalisme? Nogle er lidt af natur, de ved ikke, hvordan de skal lægge mærke til de vidunderlige øjeblikke i livet i haven. Børnene tænker, I udvikler jer sammen i jer selv og i dem forsknings- og søgeaktivitet i processen med at eksperimentere med planter og insekter. Andre ønsker at lære at håndtere hyperaktive børn. Sørg for at overveje, hvilken gruppe børn du først skal arbejde med. Det er godt at kunne arbejde separat med hvert barn og med en lille problemgruppe af børn. Erfarne lærere kombinerer perfekt forskellige former og metoder til at påvirke deres afdelinger. Selvuddannelsesemner for førskolelærere bør omfatte specialistens egen dygtighed.

Forvent resultatet

Dette er meget vigtigt og erfarentKollegaer. Selvuddannelsesemner for undervisere tilbydes ofte af en metodolog, og en ung arbejdstager skal være forberedt på visse risici under eksperimentet. For eksempel hærdning af en børnehages krop ved at hælde koldt vand. Hvis du er bange for at eksperimentere på dette stadium, skal du tage et andet emne, lad det indgyde kreativitet gennem kunst, musik. Prøv at definere et mål for dig selv, der vil være resultatet af din egenuddannelse.

Russisk lærer Vasily Sukhomlinsky rådede til konstant at arbejde på dig selv

Kreativ søgning vil helt sikkert føre tilevne. Moderne emner til selvuddannelse for undervisere bør ikke kun omfatte den seneste udvikling inden for pædagogisk videnskab, men også skiftende prioriteter, innovative teknologier. Unge plejere skal være forud for deres tid. I processen med at arbejde på det valgte problem skal du prøve at dygtigt rette det i øjeblikket.

Emnet "Dannelse af førskolebørns interesse for læringgennem leg ”indebærer brug af ikke kun live spil, men også computerintellektuelle programmer til børn. Arbejdet med det valgte problem bør udføres i lang tid (op til 2-3 år): individuel undersøgelse af teori, test af pædagogiske teknikker i praksis, deltagelse i særlige foredrag og kurser om det valgte emne.

Valg af et selvuddannelsesemne for pædagogerbør også indeholde, hvordan man præsenterer det for kolleger som en rapport efter afslutning. Det er godt, når præsentationen ledsages af præsentation af deres værker, demonstration af didaktisk materiale, børns kreative forestillinger. Nu praktiseres et gruppevalg af emner til selvuddannelse for pædagoger. To eller tre mennesker undersøger det samme problem i forskellige retninger eller i forskellige aldersgrupper af børn, for eksempel en vuggestue og børn 4-5 år.