Maria Montessori: biografi og fotos. Interessante fakta

Montessori - en af ​​de mest betydningsfulde og berømtenavne på udenlandsk pædagogik. Hvem blev respekteret og accepteret i de ædle huse i Europa? Hvem hjalp tusinder af børn med at lære det grundlæggende i læring? Hvem bøger afviger stadig fra butikshylder? Dette er Maria Montessori. Biografien om denne enestående videnskabsmand og konceptet for hendes arbejde er beskrevet nedenfor.

Montessori-familie

Maria kommer fra en ædel aristokratisk familieMontessori Stoppani. Far, som en fremtrædende embedsmand, blev tildelt Ordenen af ​​Italiens krone. Mor voksede op i en liberal familie i en atmosfære af ligestilling. De bedste kvaliteter hos deres forældre tog deres datter Maria Montessori. Biografi (familien spillede en vigtig rolle i hendes liv) Mary er forbundet med biografien om sine forældre. Hun blev født i 1870 i Milanos Chiaravalle-klosteret. Far og mor søgte at give barnet en bedre uddannelse.

onkel

Fra barndommen talte hun med sine pårørende, videnskabsmænd, og læste deres arbejde. Maria respekterede især skrifterne fra hendes onkel, forfatter og teolog, Antonio fra Stoppani-klanen.

Han var en højt respekteret person i Italien (iMilan rejste et monument for ham). Hans udvikling inden for geologi, paleontologi er udbredt og udviklet. Der er fakta, der indikerer, at nogle af Marias pædagogiske ideer blev lånt fra ham. For eksempel brugen af ​​teorien om videnskabelig positivisme i pædagogik.

formation

Forældres og pårørendes indsats for uddannelseog Marys træning betalte sig, da hun gik i skole. Maria Montessori, hvis biografi er interessant og informativ, allerede i de første skoletrin viste, at klasser er lette for hende. Matematik er hendes yndlingsfag. Det vides, at hun løste aritmetiske problemer selv i teatret. For første gang så Mary den socialt sekundære position af en kvinde i en alder af 12 år, da hun ville ind i gymnasiet. Kun drenge blev optaget på en institution på dette niveau. Men den karakter, som Maria Montessori havde (biografi understreger dette mere end én gang), indflydelsen fra hendes forældre og naturligvis hendes ekstraordinære intellektuelle evner brød det system, der blev accepteret i samfundet. Hun blev accepteret. Her på en teknisk skole måtte Mary konstant bevise sin ret til at studere blandt unge mænd. Denne kendsgerning var en af ​​de afgørende i hendes ønske om at kæmpe for rettighederne for kvinder og de mennesker, som samfundet ikke betragtes med.

Karrierevalg

Lidenskab for naturvidenskaberne i gymnastiksalen ogønsket om at være nyttigt for samfundet påvirkede valget af erhverv, som Maria Montessori foretog. En biografi viser, at dette valg ikke var let. Hun besluttede at blive ingeniør, mens hendes forældre var tilbøjelige til pædagogisk aktivitet. I 1890 blev hun optaget på Fakultet for matematik og naturvidenskab ved Universitetet i Rom. Hun blev dog fascineret af medicin. Maria begyndte at deltage i medicinske kurser og besluttede at blive en læge. Dette var en anden udfordring for samfundet. Piger blev ikke ført til det medicinske fakultet. Men hendes udholdenhed og viden, familiens autoritet gjorde det muligt for Maria at komme ind på Romuniversitetet i 1892 og dimittere fra det med et medicinsk fakultet, hvor hun blev den første kvinde i Italiens historie til at modtage medicinfaget.

Begyndelsen på pædagogisk aktivitet

Biografien om Maria Montessori fortæller detsiden de sidste træningsår var Maria assistent på hospitalet, og siden 1896, efter at have forsvaret en afhandling i psykiatri, begyndte hun at praktisere på klinikken. Her mødte hun først børn med handicap, hvorefter hun henvendte sig til den medicinske litteratur om tilpasning af denne specielle kategori af børn i samfundet. Arbejdet med psykiater Eduard Seguin og døve og dum specialist Jean Marc Itar påvirkede Montessori og hendes aktiviteter i høj grad. Hun var overbevist om, at sådant pædagogisk arbejde ville være til stor fordel for sådanne børn end medicinske præparater.

Maria begyndte at studere værker om teorien om uddannelse,pædagogik, pædagogisk teori. Siden 1896 arbejdede hun med børn med handicap, som hun forberedte sig til eksamener på en grundskole. Efter de fremragende resultater, som hendes studerende viste, blev Mary kendt for offentligheden. Regeringen åbnede Orthophrenic Institute, som blev ledet af Maria Montessori. Biografien kort beskrevet ovenfor giver os mulighed for at konkludere, at Mary havde unikke evner, følsomhed og bevidsthed om vigtigheden af ​​sit arbejde.

Metodologiudvikling

Siden 1901 studerede Montessori ved filosofienfakultet, mens hun øvede i skoler, hvor hun gennemførte eksperimenter og gjorde observationer. Maria så forholdene, som børn studerer i en omfattende skole: ikke tilpasset til at undervise publikum, streng disciplin, manglende ønske om en omfattende udvikling af studerende. Hun blev ramt af, hvordan børn med handicap vokser op: fuldstændig fravær af uddannelsesprocessen, og uddannelse blev reduceret til vold. Maria indså, at det var på tide, at samfundet blev mere human og oplyst. Og i 1907 åbnede Maria Montessori sin første skole - "Baby House". Biografien og aktiviteterne i de efterfølgende leveår er rettet mod at udvikle og forbedre metodologien for udviklingsuddannelse.

Det første træningsseminar på internationalt niveau,som deltog i adskillige dusin lærere, tilbragte Montessori i 1909. Udgivelsen af ​​hendes første bog om metoder til at arbejde med børn i "Børnehjemmet" går tilbage til den samme periode. Maria forbedrede konstant metodikken og afholdt regelmæssigt uddannelseskurser for lærere fra hele verden. Effektiviteten af ​​Montessoris arbejdsprincipper anerkendes stadig i moderne skoler og udviklingscentre.

Maria Montessori: biografi, børn

Maria skabte sin egen familie.Hendes hjerte blev givet til en læge, som hun arbejdede med i en psykiatrisk klinik, og arbejdede parallelt med specielle børn. De havde en dreng født i 1898, som de unge havde givet op til en enkelt familie. Dette skete, fordi Montessori ikke kunne modsætte sig noget mod et samfund, hvor fødslen af ​​børn uden for ægteskabet blev kraftigt fordømt. Marias beslutning blev påvirket af familien til hendes ledsager - den ædeleste Montessano Aragon-familie i Italien og løftet om evig hjertelig intimitet, som Maria og Giuseppe gav hinanden.

Mario montessori

Mario, søn af Maria Montessori, hvis biografiikke mindre interessant, holdt ikke harme mod sin mor og i en alder af 15 begyndte at bo hos hende. Han havde også et ekstraordinært sind, tog alvorligt sit mors arbejde, hjalp hende, tog på sig organisatoriske aspekter af hendes aktiviteter. Samtidige hævder, at Mary repræsenterede Mario i samfundet som en pårørende, og først i slutningen af ​​sit liv erklærede han, at han var hendes søn. Sammen gjorde de meget for verdensuddannelse: De arrangerede seminarer og kurser, talte på konferencer, var engagerede i praktiske aktiviteter og åbnede skoler. Mario formåede at blive en værdig efterfølger. Ved vendepunkter var han der. Da myndighederne i deres hjemland begyndte at ignorere og overleve, blev deres mor og søn, Mario og Maria Montessori, tvunget til at migrere til Indien sammen. Biografi (døden tog Mary i 82 år af livet) fortæller, at Mario fortsatte Montessori-forretningen, efter at moren døde. Mario overlod selv det arbejde, Maria Montessori begyndte, til sin datter Renilde. Hun fortsatte med at distribuere Montessori-teknikker rundt om i verden. Det var hun, der formåede at introducere denne pædagogik i Rusland i 1998.

Montessori-metode

At hjælpe dit barn med at gøre det selv er hovedmottoethele Montessori-teknikken. Det består i ideen om ikke at tvinge ham til handling, ikke at pålægge sin idé om miljøet, ikke at røre ved barnet, hvis han hviler eller ser på.

Voksen eller lærer er observatørerbarnets aktiviteter. De guider ham og venter tålmodig på, at barnet kommer fra initiativet. Læreren nærmer sig omhyggeligt designet til det miljø, som barnet vil være i: alt i det skal være rettet mod udvikling af sensoryisme. En vigtig faktor i kommunikationen med børn i henhold til Montessori-metoden er en respektfuld og høflig holdning. Maria udtrykte sin kærlighed til børn og pædagogisk aktivitet i sine bøger, hvoraf nogle sætninger blev aforismer. Deres essens er som følger: barnet læres af miljøet, menneskene omkring ham, deres opførsel, deres forhold til hinanden og til barnet. Manifestationen af ​​de bedste menneskelige kvaliteter, når du kommunikerer med et barn, er frøet ved såning, som du samler værdifulde frugter i fremtiden.

Nogle punkter i Montessori-pædagogikkritiseres. Dette er en mangel på kreativitet, et afslag på rollespilundervisning, begrænsning af fysisk aktivitet med mere. Imidlertid skabte Maria Montessori, hvis biografi var forbundet med børn, en sådan teknik, hvis værdifulde elementer bruges i mange udviklingscentre og børnehaver.