Hvis du var studerende, ordene "rektor", "dekan","professor", "adjunkt" vil med garanti få dig til at føle dig nostalgisk og ærefrygtindgydende. Og det er meget svært at forklare disse udtryk for en "ikke-studerende". Men mange mennesker glemmer en stilling mere, som er på hvert universitet - en seniorlærer. Det er ikke let at forstå dens funktioner. Hvad er forskellen mellem en seniorlærer og en lærer? Og hvordan er han relateret til adjunkten? Lad os prøve at besvare alle disse spørgsmål.
Hvem tager vi?
Stillingen som lektor kan evten person med en videregående faglig uddannelse og erfaring med videnskabeligt og pædagogisk arbejde i 3 år eller mere. Hvis ansøgeren allerede har en ph.d.-grad, kan ancienniteten være mindre - 1 år.
Enhver seniorlærer på universitetet er knyttet til en bestemt afdeling, afhængigt af hans specialisering. Derfor er alle hans aktiviteter relateret til hendes arbejde.
Teoretisk viden og uddannelse af seniorlæreren
- Som enhver offentligt ansat skal en lærer være styret af sit lands forfatning, grundlæggende love og regler relateret til uddannelse og opdragelse.
- Kende teorien og de praktiske metoder til styring af uddannelsessystemer (som potentiel dekan eller endda rektor); statslige standarder for sekundær erhvervsuddannelse og videregående uddannelse.
- Læreren skal have viden om planlægning og vedligeholdelse af pædagogisk dokumentation, tilrettelæggelse af metodisk og videnskabeligt arbejde.
- Enhver underviser bør være opmærksom på den aktuelle tilstand af det videnskabelige område af hans afdeling, studere innovationer og aktuelle teorier.
- Viden og praktisk anvendelse af metoderne pædagogik, psykologi og kommunikationskultur er obligatorisk for en seniorlærer.
- Besiddelse af grundlæggende information om fysiologi,førstehjælp og hygiejne er nødvendig for alle, der kommunikerer med et stort antal mennesker i processen. Senior Lektor er en sådan stilling.
- Forvaltningsrettens grundlæggende principper,brandsikkerhed og arbejdsbeskyttelsesregler er en integreret del af, hvad enhver samvittighedsfuld medarbejder, inklusive en universitetsansat, aldrig bør glemme.
Således i deres professionelleAktiviteterne for universitetets seniorlærer er styret af lovgivningen i deres land, loven om uddannelse, uddannelsesstandarder og læseplaner i faget. Universitetets charter og kollektive overenskomst påvirker direkte hans jobansvar. Eventuelle bestemmelser om fakultet og institut samt påbud fra rektor og prorektorer bestemmer også overlærerens virksomhed.
Tjenestehierarki
Universitetslektor i afdelingen efter sin stillinger placeret mellem læreren og adjunkten. Derfor stammer hans opgaver fra - koordinering af lærernes arbejde, deres rådgivning om uddannelsesmæssige og videnskabelige spørgsmål, fordeling af mindre ansvar og opgaver. Samtidig er han nærmeste assistent for institutlederen, tager sig af organisatoriske forhold, videnskabeligt arbejde og tilrettelæggelse af studerendes praksis. Det, adjunkten tilbyder, har universitetslektoren bemyndigelse til at udvikle og uddybe.
Vigtigste arbejdsopgaver
De bestemmes af stillingsbeskrivelserne for seniorlæreren på hvert enkelt universitet. Der er dog generelle krav til alle specialister, uanset deres arbejdsplads.
- Overlæreren er forpligtet til at tilrettelægge og gennemføre pædagogisk og metodisk arbejde i overensstemmelse med den individuelle plan.
- At deltage aktivt i din afdelings forskningsarbejde.
- Udarbejde og udvikle læseplaner og programmer for afdelingen.
- At sikre dannelsen af alle de nødvendige kompetencer hos studerende, sikre deres høje niveau som specialister.
- På det rigtige niveau, undervis i materialet og kontroller kvaliteten af de klasser, der udføres af afdelingens lærere.
- Løs problemer med elevernes industrielle praksis.
- Styre kvaliteten af metodestøtten på afdelingen, udvikle deres egne manualer.
- Udføre aktivt forskningsarbejde, vejlede studerende, der skriver semesteropgaver og specialer på baggrund af instituttet.
- Deltage i erhvervsvejledning for ansøgere.
- Rådgive og yde metodisk bistand til unge lærere på afdelingen.
- Levere arbejdet i den videnskabelige og metodiske kommission for en bestemt specialisering.
- Forbedre og opdatere afdelingens materielle og tekniske grundlag.
- Fremme omfattende uddannelse, erhvervelse af videnskabelig og teknisk, generel social, humanitær, økonomisk og juridisk viden.
- Overvåge elevernes gennemførelse af lektier, laboratorie- og praktisk arbejde.
- Overvåg elevernes overholdelse af ordensregler og brandsikkerhed.
- Gennemføre pædagogiske aktiviteter blandt eleverne.
- Tage en aktiv del i udarbejdelsen af uddannelses-, læremidler, arbejdsprogrammer.
Hvis seniorinstruktøren er under udførelsejobansvar skabt en genstand for intellektuel ejendom (lærebog, monografi), har universitetet fuld ret til at bruge det. Frugterne af mentalt arbejde er altid værdsat.
Hvad har en lektor ret til?
Anciennitet og en tilstrækkelig mængde videnskabeligt og pædagogisk arbejde giver læreren mulighed for at stille op til det akademiske råd på universitetet eller et separat fakultet.
Han kan også foreslå institutlederen ændringer i instituttets arbejdsplan, ændringer i uddannelsesdokumentation og manualer.
Forbedring af alle typer arbejde i afdelingen (fra uddannelse til forskning) er også blandt denne specialists rettigheder.
Ved konfliktsituationer skal senioren lærer kan som enhver medarbejder anmode ledere eller andre myndigheder om dokumenter, der regulerer hans rettigheder og pligter. At beskytte dine ideer og interesser er en integreret del af arbejdet på ethvert universitet.
Seniorlæreren kan frit vælge de bedste undervisningsmetoder, læremidler og materialer, videnvurderingsmetoder. Alt dette skal dog godkendes af dekanat og universitetsadministration.
Selvfølgelig er brugen af alle biblioteksmidler, der betjener afdelinger på universitetet, også enhver lærers ret.
Med gode grunde og evnen til at bakke sit synspunkt op med fakta kan overlæreren udfordre institutlederens, dekanens eller rektors rækkefølge eller ordre.
Ansvarsbyrden
De mange forskellige ansvarsområder medfører en masse ansvar på skolelederen på flere punkter:
- Utilstrækkeligt niveau for tilrettelæggelse og gennemførelse af pædagogisk og pædagogisk-metodisk arbejde på instituttet.
- Mindre antal gennemførte klasser sammenlignet med planlægning.
- Utilstrækkeligt høje krav til forberedelse af studerende, når de udfører kontrol-, kursus- og diplomafhandlinger.
- Uoverensstemmelse mellem træningssessioner og tidsplanen godkendt af administrationen.
- Administrative og strafbare forhold inden for den gældende lovgivning.
- Forvoldte materiel skade på både afdeling og studerende.
- Manglende opfyldelse af de forpligtelser, der er foreskrevet i universitetets charter, gældende retsakter og lærerens jobbeskrivelse.
Udsigter til udvikling
Med aktivt arbejde og en seriøs indstilling tilsin vanskelige virksomhed, kan overlæreren godt regne med adjunktstillingen. For at tage det skal medarbejderen have de nødvendige kvalifikationer, bekræftet af videnskabelige publikationer, erfaring med videnskabeligt og pædagogisk arbejde på universitetet, anbefalinger fra afdelingens personale. Institutlederen træffer beslutning om en sådan ansættelse - han indstiller kandidaten til Akademisk Råd og rektorat. Mødet i universitetets akademiske råd afgør, om det er værd at promovere overlæreren op ad den vanskelige karrierestig.
Senior træner-lærer
Svær og mangefacetteret stilling i forskelligeinstitutioner har sine egne detaljer. I uddannelsesinstitutioner, idræt og sport kombineres en seniorlærers hovedaktivitet med hans træneropgaver. Organiseringen af uddannelsesprocessen er uløseligt forbundet med tilrettelæggelsen af frugtbar træning. For en seniortræner-lærer kræves professionel uddannelse og mindst to års erfaring. Listen over krav omfatter også retsevne, ingen straffeattest og helbredsproblemer.
Senior coach-pædagog bør videmetoden til præsentation af materialet, såvel som funktionerne i den fysiske udvikling af forskellige aldersgrupper af elever. Han bør også være opmærksom på de nyeste metoder til sportstræning, diagnose af konfliktsituationer. Retfærdiggørelse af ens position og samarbejde med forældre til elever er en vigtig færdighed for en succesfuld coach-lærer.
Hovedansvar omfatter:
- Udvælgelse af de mest lovende elever.
- Deres yderligere sportsforbedring.
- Uddannelses-, trænings- og pædagogisk arbejde.
- Gennemførelse af teoretiske studier.
- Analyse af hver elevs præstationer.
- Sikring af en stigning i niveauet af generel fysisk, teoretisk, moralsk, viljestærk og teknisk træning af elever.
- Forebyggende arbejde mod doping.
- Sikring af beskyttelse af liv og sundhed under uddannelses- og træningsprocessen.
- Generel koordinering af undervisere-læreres arbejde, konsultationer og metodisk bistand.
Hovedtræner-lærerens rettigheder er de samme som tidligere nævnt.
Og hvordan er de?
I landene i Vesteuropa er stillingens analogeUniversitetslektor er lektor. I USA kaldes denne stilling for Associate Professor. Generelt er lektorens rettigheder og pligter de samme som tidligere beskrevet. Mange vestlige universiteter understreger den kreative karakter af lektorens arbejde, hans aktive tjeneste for samfundet som helhed.
Kort om hovedforløbet
Mentor, pædagog, kurator, videnskabeligen supervisor - en seniorinstruktør skal virkelig være en håndværker. Talentet for at undervise bør kombineres i sådan en med stor entusiasme og hårdt arbejde. Lektoren er dårlig, hvis han ikke drømmer om at blive lektor, og så "at blive professor".
