Kendskab til børn med fiktion iBørnehaveforberedende gruppe gennemgår forskellige metoder. De bruger værker af både folkekunst og ophavsret i alle klasser, i spil, teateraktiviteter, helligdage.
Læsningens rolle i børns udvikling
Børn, der ofte læser kunstlitteratur, der har grammatisk korrekt tale, kan udtrykke deres tanker smukt. Derudover hjælper kendskab til bogen børnene med at lære om verdenen omkring dem, udvikler værdimæssige vurderinger, udvikler evnen til at skelne mellem godt og ondt, lærer moralske værdier, udvikler patriotiske følelser, kærlighed til naturen og meget mere.
Overvej et eksempel på læsefilfiktion i den forberedende gruppe, samt hvordan disse litterære skabelser påvirker dannelsen af barnets personlighed og forbereder ham til videre studier i skolen.
Programmål
- At udvikle interessen for litterære værker,ønsket om at lytte til eventyr og historier, at lære at fortælle poesi ekspressivt, at lære fortsættelsen af den bog, der blev startet, se på billeder, illustrationer til værker med nysgerrighed.
- At introducere en række litterære former:ordsprog, ordsprog, planteskole rim, vuggevise, gåte, tunge snor, tælling, digt, historie, eventyr. At være i stand til at genkende og skelne dem, forstå betydningen af ordsprog.
- At introducere børn til udtryksfulde midlerfungerer, hvordan du billedligt kan beskrive emne, person, begivenhed. Det er vigtigt at lære børn at forstå, hvordan det er muligt at karakterisere en litterær karakter med sådanne figurative udtryk, epiter og sammenligninger.
- At lære børn ekspressivt at reciteredigte eller genfortæl et eventyr ved hjælp af lydstyrken og styrken af stemmen, ændring af klangbånd og valg af følelser, der er egnede til det givne arbejde, til at udvikle vilkårlig hukommelse og opmærksomhed.
- Udvikle grammatisk korrekt litterært sprog til vellykket studium i skolen.
- At undervise empati til heltene i værker, at udvikle en sans for humor.
- At lære børn at lære russiske og udenlandske forfattere og digtere samt med berømte illustratører at lære dem at genkende deres billeder i portrætter.
- At kende folks historie ved hjælp af epos og legender.
Fiktion i GEFs forberedende gruppe
Федеральным государственным образовательным standard (GEF) giver en omtrentlig liste over litterære værker, der anbefales at børn læser i børnehaven. Selvfølgelig stopper ikke en underviser der. Lærere er kreative mennesker, som ikke kan placeres inden for de strenge rammer for censur. Brugt, ud over det vigtigste, også et antal yderligere værker.
Картотека по чтению художественной литературы в Den forberedende gruppe har hovedafsnit. Dette er små litterære former - sange, børne-rim, for eksempel "Chigariki-chok-chigarok", "Moder-forår kommer," Når solen står op ... "osv.
Små poetiske former bruges ikalender ritualsange. Når du bliver bekendt med traditionerne i folkekulturen, læses og huskes julesange, for eksempel "Julesange, julesanger, du serverer en tærte" eller "Hvordan gik julesange ...", på Shrovetide - "Som på Shrovetide-uge ..." eller "Tin-tin ... "
Lær at chuckle ved manglerne med vittigheder - "Fedul, hvilke læber har pouted?" eller "Hvor geléen - og sad her." De udvikler en sans for humor i fabler - "Yermoshka er rig" eller "I lytter, fyre."
Fiktion læser kort fil iDen forberedende gruppe sørger også for bekendtskab med de poetiske værker fra russiske digtere som A. Blok, “Vinden bragt i fjern afstand”, M. Voloshin, “Efterår”, S. Yesenin, “Porosha”, M. Lermontov, “I det vilde nord”, Ф Tyutchev, "Springwater" osv.
Når børn bliver introduceret til poesi
Opfattelse af fiktion iden forberedende gruppe forekommer ikke kun i de enkelte klasser. Lærere læser digte for børn i klasser for at gøre sig bekendt med omverdenen. Når de for eksempel studerer trafikregler, læser de digte om trafiklys og hvordan man krydser vejen.
I lektioner om fortrolighed med naturen udgøresgåder om dyr, grøntsager og frugter. For eksempel, når børn introduceres til fuglenes liv, bruges fiktion om fugle. I den forberedende gruppe kan du læse V. Zhukovsky "The Lark", A. Pushkin "The Bird", V. Orlov "You fly to us, birdhouse." Sæsonerne vil hjælpe med at studere skabelsen af sådanne forfattere: I. Surikov, “Winter”, P. Soloviev, “Snowdrop”, F. Tyutchev, “Winter is not without Grund angry”, Y. Akim, “April”, P. Voronko, “Der er ingen bedre indfødte region ", L. Stanchev," Efterårsgammel. "
Læsning af poesi, mens du spiller aktivitet
I teaterproduktioner spilles ofte sådanne poetiske værker som: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Cat's House", L. Levin, "Chest".
Во время сюжетно-ролевых игр можно предложить børn synger en vuggevise. Og på helligdage (for eksempel i julen) for at gå til andre grupper og klasseværelser i børnehaven, efter at have arrangeret kostum, der udhyller sig med en pose til gaver.
Ud over software er der mangebørn husker ufrivilligt digte under udendørs spil eller fysiske øvelser, der afholdes i deres fritid eller med det formål at hvile fra et statisk sæde i klasseværelset.
Hvilken ferie uden poesi
Når børnene forbereder sig til matinees eller arrangerer forestillinger, husker børn også et enormt antal digte og sange, både deres egne og andres, som ifølge scriptet er beregnet til andre børn.
Det hele udvikler hukommelse og interesse for poetiskfungerer. Der er et antal ordspil, som læreren bruger i taleudviklingsundervisningen, som gør det muligt for børn at komme med rim selv.
Moralsk uddannelse gennem fiktion
Mens du læser litterære værker, børnlære forskellige karakterer at kende, både positive og negative. Ved at lytte til teksten lærer børnene at have empati med heltene, sympatisere med deres problemer og problemer, vise omtanke for deres naboer, skelne mellem godt og ondt, godt og ondt. Efter at have læst et værk, især en sådan moralsk betydning, fører læreren nødvendigvis en samtale og forsøger at styrke børnenes tillid til de moralske principper, der forstås under lytning til en litterær skabelse.
Listen over fiktion til børnehavens forberedende gruppe indeholder et antal af sådanne værker.
Lad os overveje et par af dem.
V. Kataev, "Blomst-syv-blomst"
Dette er det berømte arbejde af Valentin PetrovichKataeva er naturligvis kendt for næsten alle fra barndommen. Baseret på dette arbejde blev der tegnet en tegneserie til børn. Lad os kort huske indholdet i fortællingen. Pigen Zhenya, på anmodning af sin mor, gik til butikken for bagels, på den måde hun blev distraheret, og den ukendte hund spiste alle bagels. Da Zhenya forsøgte at indhente hende, kom hun ind på et ukendt sted og begyndte at græde. En gammel kvinde, der kom ud for at møde hende, gav hende en magisk blomst med 7 kronblade. Hvis du river kronbladet af og siger de rigtige ord, vil ønsket straks blive til virkelighed. Så pigen vendte hjem.
Så brugte hun hele hendekronblade, bortset fra den sidste. Efter at have mødt en handicappet dreng i parken dedikerede Zhenya sit sidste kronblad med et ønske om at komme denne fremmede til bedring. Efter blomstens magiske effekt sprang drengen op og løb med pigen for at lege videre.
V.'s arbejde Kataeva "The Seven-Tsvetik Flower" lærer børn at forstå vigtigheden af menneskers liv og sundhed versus unødvendige luner, såsom at gå til Nordpolen, ordne en kop eller bestille en hel flok legetøj.
At øge lydhørhed med eventyr
Ikke underligt kloge mennesker siger: "Historien er en løgn, men der er et antydning i den, en lektion for gode venner." Hvert værk i den anbefalede litteratur, herunder eventyr, lærer børn visdom at observere livets gyldne regel - hvordan du behandler en person, så han vil behandle dig.
Tag for eksempel et eventyr i behandlingen af den berømteforfatteren og læreren Konstantin Ushinsky "Spyt ikke i brønden - det vil være nyttigt at drikke vand". Hun er også inkluderet i kortindekset til læsning af fiktion i den forberedende gruppe af børnehave.
Responsiv stedatter Mashenka behandlede en musgrød, og hun hjalp hende med at bedrage bjørnen. For sin venlighed modtog pigen generøse gaver. Og den gamle kvindes egen datter Natasha var ikke så medfølende, musen forblev sulten. Følgelig modtog den vrede pige i stedet for en belønning kontinuerlige manchetter fra bjørnen, tog knap benene.
Den samme tråd kan spores i mange russiske og udenlandske eventyr - "Puss in Boots", "Thumbelina" af H. Andersen, "Ayoga" og andre.
Ordspil
Ofte i børnehaven organiserer lærerelitterære quizzer. Du kan tænke på et stort udvalg af dem. En af mulighederne for spillet kan være at gætte navnet på et eventyr fra en lille passage læst. Det anbefales også at spille spillet "Kend et eventyrs karakter". Læreren læser en passage op eller beskriver mundtligt en eller anden litterær helt, og børnene skal navngive ham korrekt.
Den næste version af ordspil baseret på fiktion er spillene "Navngiv de godbidder og deres kvaliteter", "Navngiv de dårlige karakterer, hvorfor du ikke kan lide dem."
Du kan genfortælle eller genkende fortællingen vedalgoritmer. For eksempel giver læreren flere nøgleord i den rigtige rækkefølge (disse kan være billeder), og børnene bruger dem til at skabe et eventyr. Du kan endda udvikle din fantasi selv med eventyr.
Spillet "Navn hvad er dette?" Hjælper dig med at huske de typer litteratur. Læreren læser et fragment af et eventyr, en historie eller et digt, og børnene gætter på typen af litteratur.
Udvikling af tale og hukommelse fra førskolebørn
Med konstant kendskab til forskelligeværker hos børn gemmes i mindet om grammatisk korrekt tale, og det at huske digte og genfortælle prosa - historier og eventyr - styrker disse færdigheder. Tongue twisters bidrager til udviklingen af fonemisk hørelse, børn udtaler ord bedre, og det er vigtigt, da børnene i den forberedende gruppe er kandidater i børnehaven. De skal have de korrekte talefærdigheder for at undervise i læsning i skolen.
Frivillig og ufrivillig hukommelse er involveret i memorisering. Når man læser værker i poetisk form, husker børn stadig passager eller individuelle linjer i arbejdet.
Fiktion til forberedelsebørnehavegruppe er af stor betydning i børns alsidige udvikling. Efter at have gennemgået dette katalog til læsning kan forældre derhjemme også engagere sig i uddannelse af barnets moralske kvaliteter ved hjælp af værker fra berømte forfattere.
