แผนการศึกษาด้วยตนเองเป็นส่วนสำคัญส่วนหนึ่งของการพัฒนาทักษะการสอนเพิ่มเติม นักการศึกษาบางคนค่อนข้างมองโลกในแง่ลบเกี่ยวกับการเตรียมการ พวกเขาคิดว่านี่เป็นกิจกรรมที่ไม่จำเป็นเสียเวลาในขณะที่พวกเขาต้องการจัดการกับเด็ก ๆ อย่างไรก็ตามตามที่ผู้ปฏิบัติงานที่มีประสบการณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนแผนดังกล่าวมีส่วนช่วยในการจัดระบบกิจกรรมของครูสะท้อนให้เห็นถึงประสิทธิผลของกิจกรรมที่ดำเนินการ นอกจากนี้การเตรียมความพร้อมช่วยในการพัฒนากลยุทธ์สำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก แผนดังกล่าวรวมถึงโปรแกรมการเรียนระเบียบวิธีสำหรับปีถัดไป
ขั้นตอนของการวาดภาพ
งานจัดทำแผนแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน ในกระบวนการนี้พนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องตอบคำถามหลายข้อด้วยตัวเองกำหนดงานบางอย่างให้ตัวเองและเข้าใจวิธีการที่จะบรรลุเป้าหมายดังกล่าว
- มีความจำเป็นที่จะต้องพิสูจน์เหตุผลว่าทำไมจึงเลือกหัวข้อนี้หรือหัวข้อนั้นสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาล
- เบื้องต้นได้ดำเนินการอะไรบ้าง?
- หัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความสัมพันธ์กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์หลักของสถาบันอย่างไร
- พนักงานได้พัฒนาวิธีการใดบ้างในระหว่างการทำงานของเขา?
- ควรมีการประเมินประโยชน์ของวิธีการและโปรแกรมที่ศึกษารวมทั้งคำแนะนำที่นำมาพิจารณาและนำมาพิจารณาควรจัดระบบ
- ทฤษฎีถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างไร? มีความจำเป็นที่จะต้องพิจารณาว่าปฏิสัมพันธ์กับเด็กในรูปแบบใดที่ดำเนินการนอกห้องเรียนในชั้นเรียนด้วยตัวเองในระหว่างการทำกิจกรรมร่วมกันกับผู้ปกครอง
- จำเป็นต้องประเมินผลลัพธ์ของงานที่ดำเนินการเพื่อทำความเข้าใจว่าพลวัตของพัฒนาการของเด็กคืออะไรเพื่อให้ได้ข้อสรุปที่เหมาะสม
- ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำงานให้ประสบความสำเร็จคือความเข้าใจเกี่ยวกับโอกาสในการทำกิจกรรมในอนาคต
ปัญหาอะไรที่อาจเกิดขึ้นในกระบวนการจัดทำแผน?
ความยากลำบากหลักในงานนี้คือทางเลือกของธีม ตามกฎแล้วจะได้รับจากนักการศึกษาอาวุโสหรือนักวิธีการ อย่างไรก็ตามพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถเลือกได้โดยอิสระ ในกรณีนี้จำเป็นต้องตัดสินใจว่าจะพัฒนาทักษะไปในทิศทางใดในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า หัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาลควรมีความเกี่ยวข้องและมีความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับการปรับปรุงกระบวนการสอน ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่มีประสบการณ์น้อยสามารถตรวจสอบความพร้อมในการพัฒนาทักษะได้โดยใช้แผนที่ Kojaspirova
หัวข้อโดยประมาณสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษา
- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์. ตัวอย่างเช่นภายในกรอบของแนวทางนี้สามารถเลือกหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาลได้: "เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: ประเภทและวิธีการ"
- บทบาทของครอบครัวพื้นที่นี้มีหลายหัวข้อ ตัวอย่างเช่น: "บทบาทของครอบครัวในการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจทางปัญญา", "การก่อตัวของตำแหน่งที่เห็นอกเห็นใจในหมู่ผู้ปกครองเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก", "ความบันเทิงและวันหยุดที่มีส่วนร่วมของพ่อแม่เป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาความงามของ เด็ก."
- วัฒนธรรมในระบบนิเวศ. ภายในกรอบของแนวทางนี้เราสามารถเลือกตัวอย่างเช่นหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาล: "การก่อตัวของจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมเชิงนิเวศในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน"
