Hodina v 4. ročníku. Hodina "Tolerancia" (známka 4)

Triedna hodina v škole je vzdelávacie podujatie zamerané na formovanie harmonickej osobnosti študentov, rozširovanie ich vedomostí o človeku, spoločnosti, svete okolo seba a rôznych vzťahoch.

Interakcia medzi učiteľmi a rodičmi

Vedenie triedypridelené učiteľovi, výber predmetu takýchto udalostí a proces prípravy by však mali prebiehať v úzkej interakcii s deťmi, čo prispieva k ich záujmu, realizácii ich tvorivého potenciálu a zjednoteniu školského kolektívu.

Rozprávanie o dôležitosti učiteľa domovskej miestnosti vpri výchove mladších študentov by sa nemalo podceňovať dôležitosť rodiny, v ktorej sú vychovávaní. Efektívnosť vzdelávacieho procesu vo veľkej miere závisí od „pôdy“, ktorú učitelia obrábajú. Cieľ formovania morálnej osobnosti je možné dosiahnuť iba vtedy, ak rodičia a učitelia vyvinú potrebné úsilie.

Hodiny v triede (ročníky 3, 4) by mali brať do úvahy vekové charakteristiky školského publika.

Vekové charakteristiky psychiky žiakov základných škôl

Najvplyvnejšie publikumsú žiaci základnej školy, čo sa vysvetľuje vekovými charakteristikami ich duševného vývoja. V tomto období sa u detí rozvíja dobrovoľné správanie (plánovanie - vykonávanie programov - sebakontrola), vyššie duševné funkcie, čo ďalej povedie k formovaniu teoretického myslenia a vedomia. V tomto období si dieťa začína uvedomovať svoju pozíciu v sociálnom systéme súradníc: formujú sa morálne hodnoty, ktoré sa v budúcnosti stanú základom svetonázoru.

Toto obdobie formovania osobnosti je pre učiteľov veľmi významné a kľúčovú úlohu tu zohráva včasnosť nápravy osobnosti.

Na základe vyššie uvedeného musíte pochopiťplánovanie hodín v triede na základnej škole musí nevyhnutne zahŕňať zohľadnenie morálnych tém, ktoré budú neoceniteľným spôsobom prispievať k rozvoju sociálne zameranej osobnosti.

Učebné hodiny (4. ročník), ktorých vývoj je obmedzenýsú ponúkané v metodickej literatúre, predovšetkým berú do úvahy zvláštnosti fyziológie a duševného vývoja školákov, ktoré predurčujú kognitívne schopnosti študentov. Účel podujatia by sa mal určiť v súlade s vekom detí.

Nami ponúkaná téma vyučovacích hodín triedy 4 umožňuje morálnu výchovu študentov a vštepuje im zručnosti zdravého a bezpečného života.

Ktorú tému by ste si mali zvoliť?

Formovanie morálnych hodnôt študentov je najdôležitejším prvkom ich výchovy, preto sa do diskusie odporúčajú hlavné témy vyučovacích hodín 4. triedy: „Tolerancia“, „Priateľstvo“, „Rodina“.

Okrem toho budú témy „Zdravie“ a „Pravidlá cestnej premávky“ užitočné vzhľadom na zanedbateľné množstvo času vyhradeného na štúdium tém základov bezpečného života.

Formy vedenia vyučovacích hodín môžu byť rôzne: kvíz, divadelné predstavenie, diskusia, stretnutie so zaujímavými ľuďmi, návšteva kina, divadla.

Pozrime sa podrobnejšie na zváženie vyššie uvedených tém.

Hodina triedy „Tolerancia“

Stupeň 4 je čas, kedyformovanie morálnych hodnôt u mladších školákov. Jedným zo základných morálnych a etických konceptov je tolerancia, ktorá sa doslovne prekladá z latinčiny - „trpezlivosť“.

Význam tohto konceptu je dnes viac ako kedykoľvek predtým veľký, čo je spôsobené rastom takých javov v spoločnosti, ako sú intolerancia, agresia, diskriminácia.

Na základe postavenia, ktoré sa osobnosť najviac organicky prejavuje v občianskej spoločnosti, smerom ku ktorej budovaniu sa usilujeme, je prijatie rozdielov iných ľudí kľúčom k pohodlnému spolužitiu.

Tolerancia ako princíp interakcie v detských kolektívoch prispieva k výchove tolerantnej spoločnosti v budúcnosti.

Deti vo veku základnej školy si už vytvorili všeobecné pojmy morálky a nemorálnosti. Modely správania tejto vekovej kategórie však ešte neboli dokončené.

Hlavné akcenty pri zvažovaní konceptuTolerancia by sa mala klásť na uznávanie nielen práv detí, ale aj na ich zodpovednosti voči iným ľuďom, rešpektovanie osobnosti druhých a akceptovanie ich svetonázoru. V tomto zmysle je dôležitým predpokladom konsolidácie nesporná pravda: „Robte s ostatnými, ako chcete, aby robili s vami.“

Hodina triedy v 4. ročníku na tému tolerancie zníži úroveň agresívneho správania študentov, hranicu konfliktu, čo bude mať pozitívny vplyv na celkovú psychologickú klímu v tíme.

Formy vedenia vyučovacích hodín na tému „Tolerancia“

V tejto súvislosti je dôležité konať včastriedna hodina „Tolerancia“. 4. stupeň je na to ideálny. Podujatie by malo prebiehať v diskusnej forme, keď každý z účastníkov bude slobodne vyjadrovať svoj názor a učiteľ bude schopný odlíšiť významné podobnosti a rozdiely vo vnímaní detí okolitým svetom, identifikovať pojmy, ktoré všetkých spájajú, čo ďalej prispeje k vytvoreniu súdržného tímu, ktorého členovia konštruktívne spolupracujú.

Hry na hrdinov budú tiež formou vzdelávacích aktivít, ktoré umožnia modelovať spoločensky prijateľné možnosti správania detí v agresívnych situáciách, intolerancii.

priateľstvo

Pokračovaním v téme tolerancie môže byťhraničná téma priateľstva s ňou. Hodina triedy 4 pre túto tému by sa mala uskutočňovať na základe pochopenia dôležitosti budovania priateľstiev pre mladších študentov.

Bohužiaľ, vzhľadom na realitu dnešného života:celková zamestnanosť dospelých, globálna urbanizácia, rozvoj IT technológií - komunikácia detí je prakticky obmedzená školským prostredím, čo zvyšuje úroveň zodpovednosti učiteľov za formovanie predstáv školákov o skutočnom priateľstve.

Základné nastavenie pre deti pri zvažovaníotázkou priateľstva by malo byť pochopenie jedinečnosti každého človeka, prijatie jeho zásluh a nedostatkov, to znamená budovanie rovnocenných vzťahov. Okrem toho je potrebné zamerať pozornosť detí na úprimnosť, nezaujímavosť, dôveru, oddanosť v priateľských vzťahoch.

Tento prístup by mal študentov tlačiťpremýšľať o svojich vlastných schopnostiach budovať vzťahy v súlade s vyššie uvedenými kritériami a predovšetkým o potrebe zmeniť seba samého. Hodina v triede 4 by mala byť pre deti produktívna.

Formy vedenia vyučovacej hodiny na tému „Priateľstvo“

Ako stráviť hodinu hodiny priateľstva?Trieda 4 je skvelá pre hry na hrdinov. Môžete tak demonštrovať vizuálne životné situácie spojené s prejavom skutočného a falošného priateľstva. Nie posledná úloha pri zvažovaní tejto témy sa pripisuje medzipredmetovým súvislostiam s literatúrou, ktoré sa dajú realizovať predbežným prečítaním beletrie a následnou analýzou diel.

rodina

Zohľadnenie témy rodiny - záverečná fázavedenie vyučovacích hodín na morálne témy, čo je dané všeobjímajúcou povahou pojmu „rodina“. Bez tolerancie a priateľstva je jeho výstavba skutočne nemožná. Hodina v 4. ročníku na tému Rodina by mala zhrnúť a analyzovať vedomosti získané študentmi a ich vlastné skúsenosti.

Pre deti v základnej škole je rodina funkčným pojmom. Každý z jej členov vykonáva určité funkcie: mama - šije, varí, upratuje, otec - opravuje, stavia atď.

Na základe toho, čo sa hovorilo pre školákovvek, formovanie konceptov lásky, úcty, vzájomnej pomoci sa javí ako dôležité. Dôraz by sa mal klásť na komplexnú interakciu týchto konceptov, ktorá bude určovať formovanie prosperujúcej rodiny. Jeho najdôležitejším ukazovateľom je harmonický vzťah medzi staršou a mladšou generáciou, ktorý je založený na potrebe formovať autoritu dospelých, a nie na bezpodmienečnej láske k deťom. Dôležitým aspektom pri zvažovaní potreby formovania autority dospelých v rodine je navyše vznik kritického myslenia u mladších školákov, ktoré sa všeobecne vyjadruje v odmietnutí autority.

Ako správne stráviť hodinu v triede (4. ročník)? Rodina je najdôležitejšou hodnotou pre každého. Podujatie na túto tému sa môže konať vo forme súťaže, kvízu, hry.

zdravie

Najdôležitejšia otázka, ktorú je potrebné zvážiť počasvedenie vyučovacích hodín v 4. ročníku je téma zdravia. Hodina „Zdravie“ (4. stupeň) by mala zovšeobecňovať predtým získané vedomosti a formovať návyky zamerané na udržiavanie zdravého životného štýlu.

Vzhľadom na to, že v tomto veku sa už len formujú návyky, ktoré v budúcnosti určia spôsob života, by sa hlavná pozornosť učiteľa mala venovať obsahu správneho spôsobu života.

V prvom rade to znamená zdôrazniťpozornosť na dôležitosť fyzickej činnosti, hygienické postupy, správna výživa, znižovanie úrovne vplyvu na životné prostredie človeka, sociálna sféra.

Okrem toho, s prihliadnutím na vekové charakteristiky študentov základných škôl, je dôležitou otázkou, ktorej by sa mala venovať vážna pozornosť, plánovanie denného režimu.

Jedným zo základných bodov pri zvažovaní tém zdravia v 4. ročníku je informovanie o zlých návykoch a podpora ich trvalého odmietania.

Za odporúčané formy vyučovacích hodín na tému zdravie možno považovať prednášky, diskusie, hry.

Dopravné zákony

V kontexte riešenia otázok všeobecného zdraviapri plánovaní mimoškolských aktivít by sa mala venovať pozornosť takej téme, ako sú pravidlá cestnej premávky. Ako správne stráviť hodinu v triede na túto tému (4. ročník)? Pravidlá cestnej premávky by mali vedieť aj mladší študenti. Stojí za to zvážiť problémy vizuálne, tvorivo a dotknúť sa aspektov, ktoré predtým neboli študované.

Ak vezmeme do úvahy rast počtu úrazov a úmrtí detí pri dopravných nehodách, je táto téma viac ako žiadaná.

Vzhľadom na to, že pravidlá cestnej premávkyštudovali študenti 4. ročníka a v predchádzajúcich rokoch je škála nahromadených vedomostí veľmi významná. V tomto zmysle je dôležité ustanoviť také udalosti, aby si deti uvedomili, že bezpodmienečné dodržiavanie pravidiel cestnej premávky je v prvom rade prejavom úcty ku všetkým účastníkom cestného procesu a navyše zárukou ochrany ich životov a životov tých, ktorí sú okolo nich.

Formy vedenia vyučovacej hodiny na tému „Pravidlá premávky“

Vo forme hier na hrdinov môžete stráviť hodinu v triede (4. ročník). Ak bude udalosť zaujímavá a zábavná, deti si budú môcť rýchlejšie pamätať dopravné pravidlá.

Odporúča sa tiež používať navyučovacie hodiny sú stretnutia s úradníkmi činnými v trestnom konaní, ktorí regulujú bezpečnosť cestnej premávky, čo vám umožní osvojiť si pravidlá na vlastnej koži a uvedomiť si všetky riziká a zodpovednosť za unáhlené akcie na ceste.

Teda triedy 4 témy učebnepredpokladať formovanie základných morálnych konceptov, ktoré by im mali byť upevnené v mysli a ktoré by sa časom mali transformovať do zabehnutých modelov správania. Úspešná realizácia vzdelávacích úloh je možná pri úzkej interakcii medzi školou a rodinou. Učebné hodiny (ročník 4), ktorých vývoj je v literatúre široko zastúpený, si v praxi vyžadujú prístup zameraný na človeka, ktorý formuje morálnu osobnosť študentov.