Compusă în mod psihologic și pedagogiccaracteristica de clasă va fi utilă, de exemplu, noului profesor de clasă în tranziția de la junior la școala medie. În plus, cu ajutorul acestuia, un psiholog pedagogic sau orice profesor de subiect va putea să înțeleagă ce elevii completează această clasă sau acea clasă, să înțeleagă caracteristicile ei personale și să dezvolte metode adecvate de interacțiune pedagogică cu această anumită populație studențească. Cum sunt caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei? Veți găsi mai jos un exemplu și indicații generale.
Recomandări generale
Caracteristicile pedagogice - acesta este în primul rând un document. Prin urmare, o formă arbitrară a compilării sale este inacceptabilă.
Informațiile furnizate în cadrul caracteristicilor clasei școlare nu ar trebui să fie prezentate ca o grămadă de informații accidentale sau haotice. Documentul trebuie să fie structurat.
Oferiți informații despre echipa școliide preferință într-un stil de afaceri formal. Cu toate acestea, aceste informații ar trebui să fie ușor de înțeles nu numai de către compilator, ci și de cei care se vor familiariza cu caracteristica în viitor. Specificarea numelor studenților este abreviată ca abreviată.
Caracteristicile psihologice și pedagogice ale unei echipe de clasă trebuie să se bazeze pe trei principii importante.
Principiul complexității
Profesorul de clasă și psihologul educaționaldatoria trebuie să fie un număr imens de caracteristici. Nu este surprinzător faptul că uneori aceste documente încep să se dovedească a fi modelate și fără chip. Cu toate acestea, acest lucru trebuie evitat, deoarece caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei ar trebui să reflecte informații utile, cum ar fi orice profesor după ce a citit documentul. Utilitatea frazelor de model este redusă, după cum înțelegem, la minimum.
În plus, toate informațiile ar trebui să fie reflectateîn mod consecvent și logic. În ansamblu, informațiile prezentate în document ar trebui să creeze o idee clară despre echipa școlară la care se compune caracteristica.
Principiul umanismului
Informațiile din caracteristică trebuie să fie adecvateși imparțial, deoarece numai informația obiectivă poate fi utilizată în scopul propus. Dacă caracteristicile psihologice și pedagogice ale unei clase, ale unui elev sau chiar un fost elev al unei instituții preșcolare sunt părtinitoare și pe baza acesteia, un nou profesor care nu este familiarizat cu personalitatea elevului începe să construiască o interacțiune pedagogică cu el, rezultatul poate fi ineficient. Și este bine, dacă este doar ineficient și nu dăunează dezvoltării personalității elevului.
Ca un medic, un profesor ar trebui să fie ghidat în munca sa printr-un principiu important - nu face rău.
Principiul obiectivității
Profesorul trebuie să-și amintească astacaracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei elementare vor fi diferite de caracteristicile clasei de la nivelul școlii superioare. Aceasta este principiul obiectivității - fiecare fenomen analizat trebuie explicat pe baza principiilor teoretice ale psihologiei vârstei.
Caracteristica compilate în conformitate cu aceste principii va fi un document foarte util la care profesorii de clasă și profesorii de materii vor putea să se adreseze în activitatea lor.
Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei: plan
Care este planul pentru caracterizarea clasei școlare? Vă oferim următorul program.
- Informații generale despre sala de clasă: când a fost înființată clasa, care a fost profesorul său de primă clasă, cât de des se schimbă liderii.
- Informații despre elevi: numărul, vârsta, sexul.
- Caracteristicile conducătorilor echipei școlare, activul acesteia.
- Informații despre nivelul de educație al studenților.
- Indicarea microgrupurilor dintr-o echipă, caracteristicile formării acestora și interacțiunea cu ceilalți membri ai echipei de clasă.
- Statutul și caracteristicile sociometrice ale clasei.
- Valori principale și priorități adoptate în clasă.
- Nivelul culturii comunicative a elevilor.
- Modalități de rezolvare a conflictelor adoptate în echipa școlii.
- Opinii ale profesorilor despre clasă și studenți individuali.
Și acum vom prezenta un exemplu concret despre modul în care arata caracteristica psiho-pedagogică a unei clase.
Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei: eșantion
- 10 clasa "A" a școlii secundare №15 a orașuluiSankt Petersburg a fost format în 2003. Profesorul său de prima clasă a fost Alla Sergeevna Ivanova. În 2008, conducerea a luat-o pe Semenova Olga Petrovna.
- Există 20 de elevi în clasa "A", 10 dintre ei sunt băieți și 10 sunt fete. Toți elevii au împlinit 16 ani.
- Liderii din clasă sunt Alexander Yakovlev și Anton Soloviev. Yakusheva Vera, Vusko Aleksandra și Efimova Olga - active de clasă. Fetele participă la competițiile educaționale și la viața socială a școlii.
- Nivelul de educație al elevilor este ridicat. Nu există cursanți în clasă care să încalce disciplina.
- Liderii și grupurile de active sunt importanteclasa "celule". Ei conduc restul băieților și încearcă să mențină un nivel ridicat de coeziune în sala de clasă. Aceste microgrupuri au fost formate la nivelul școlii junior.
- Cu ajutorul cercetărilor sociometrice au fosta identificat liderii în clasă, "stea" - Vera Yakusheva, preferat - Olga Efimova, Veronika The Nightingale, Victor Gunko, Jacob Slavsky, izolate - Ivan Doroshkevich.
- Clasa ca întreg este axată pe obținerea de cunoștințe, note bune. Prietenia și responsabilitatea colectivă pentru viața clasei predomină în orientările de valoare ale studenților.
- Cultura comunicativă de clasă la un nivel ridicat.
- Conflictele sunt de obicei rezolvate prin discuții colective ale problemei.
- Profesorii sunt mulțumiți de performanța și comportamentul elevilor din clasa "A".
Acestea sunt caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei, dar acesta este doar "cadrul" documentului. Informația este mai bine să se supună în formă extinsă, atunci caracteristica va deveni mai informativă.
