Op alle leeftijdsfasen is er een speciale,de sociale situatie van ontwikkeling die alleen voor hen kenmerkend is. Dit is de sociale positie van elk kind in het systeem van relaties dat in de samenleving wordt geaccepteerd. Het is de sociale ontwikkelingssituatie die doorslaggevend is bij het vullen van iemands leven met speciale, karakteristieke inhoud:
- speciale relaties met mensen die het kind direct omringen;
- leidende, speciale activiteit voor deze ontwikkelingsfase (werk, studie, spel of communicatie).
Elke leeftijdsperiode omvateen specifiek systeem van rechten die een baby kan gebruiken, en verantwoordelijkheden die hij constant moet vervullen. Daarom is de sociale ontwikkelingssituatie niet alleen een psychologisch fenomeen, maar een veelomvattend en fundamenteel fenomeen voor de dynamiek van de vorming van een kind. Omdat dankzij haar hoogwaardige neoplasmata ontstaan.
Hoe wordt de inhoud gevormd? Het ontwikkelt zich spontaan, gebaseerd op historische ervaring op lange termijn en rekening houdend met de behoeften van de moderne samenleving.
Elk kind, hoe dan ookzijn individuele ontwikkeling en de mate van paraatheid, na het bereiken van een bepaalde leeftijd, zullen in de juiste positie worden geplaatst die voor een bepaalde samenleving wordt geaccepteerd. Daardoor zal hij vervallen in een systeem van voorwaarden dat zijn verdere ontwikkeling en de aard van zijn activiteit op een bepaalde leeftijd zal bepalen. Daarom staat het kind voor een bepaald dilemma: hij moet noodzakelijkerwijs aan deze voorwaarden voldoen of niet. Alleen in dit geval zal hij zich psychologisch en emotioneel op zijn gemak kunnen voelen.
Bijgevolg is de sociale ontwikkelingssituatie een karakteristieke combinatie van externe omstandigheden en interne processen, inherent aan alle leeftijdsstadia.
Laten we de voorschoolse en adolescente periodes nader bekijken.
Door emotioneel en psychologischdoor de scheiding van een driejarig kind van volwassenen, verschijnen bepaalde voorwaarden voor een nieuwe sociale situatie in de ontwikkeling van een kleuter. Het kind kan nu voor het eerst verder gaan dan zijn familie en een nieuw niveau van relaties opbouwen met andere volwassenen en kinderen. Waar is het voor?
Het kind probeert de wereld van volwassenen 'binnen te gaan',ze te zien als dragers van sociale rollen. Daarom ontwikkelen rollenspellen met andere kinderen zich actief tot overvallers, een dokter, een chauffeur, een dokter, enzovoort. Het is belangrijk voor een kleuter om de wereld van volwassenen "binnen te gaan", daarom wordt zijn "modellering" de belangrijkste in mentale ontwikkeling.
De sociale ontwikkelingssituatie van een tiener heefteen iets andere taak. Deze leeftijd is de basis voor de overgang van kindertijd naar een verantwoordelijk en zelfstandig leven. Daarom heeft deze "tussenpositie" een aanzienlijke impact op het verloop van deze periode.
Ten eerste beginnen fundamentele anatomische en fysiologische veranderingen. Binnen een paar jaar verandert het lichaam van het kind in een volwassene en wordt een speciale rol gegeven aan seksuele ontwikkeling.
Ten tweede wordt er een ander niveau gevormdrelaties met leeftijdsgenoten en volwassenen. Dit geldt met name voor interacties met het gezin, aangezien het fysieke en spirituele leven zoveel mogelijk naar de buitenwereld gaat. De eerste plaats wordt nu ingenomen door relaties met leeftijdsgenoten met wie we gemeenschappelijke interesses hebben. Ze zijn gebouwd op een hoger en complexer niveau, aangezien adolescenten gepassioneerd zijn door gezamenlijke activiteiten en onderwerpen die intiem voor hen zijn. Emotioneel comfortabele toestand wordt bepaald door het feit of hij in een peergroup is opgenomen.
Om de optimale ontwikkeling van het kind te verzekeren, is het daarom noodzakelijk om hem de "juiste" sociale ontwikkelingssituatie te bieden.
