Bij het horen van het woord "wolk" nemen velen dat aanwe hebben het over het product van condensatie van waterdamp die door het firmament beweegt. Maar de uitdrukking "cloudtechnologieën in het onderwijs" wordt niet geassocieerd met natuurlijke verschijnselen, maar met het gebruik van computertechnologie.
De essentie van cloudtechnologie
Ze werden mogelijk na een krachtige ontwikkelinghardware. Elke dag is er een toename van de kracht van computerprocessors, is er een upgrade van de multi-core architectuur, een toename van het volume van de harde schijf. Bovendien worden internetkanalen steeds sneller en breder.
Cloudtechnologieën in het onderwijs zijn een set van software en hardware, waardoor de verwerking en uitvoering van clienttoepassingen is verzekerd.
Gebruik cases voor moderne cloudtechnologieën
Bijvoorbeeld als je niet constant bij wilt drageneen diskdrive, kunt u de informatie die u nodig heeft in de "elektronische cloud" plaatsen. Indien nodig kunt u in de virtuele opslag gemakkelijk die afbeeldingen of bestanden vinden die u nodig heeft. Deze toepassing van cloudtechnologieën in het onderwijs wint alleen maar aan kracht. De reden voor zo'n trage implementatie is dat niet alle leraren weten hoe ze de internetmogelijkheden in de mate die nodig zijn, kunnen gebruiken. Momenteel waarderen veel gebruikers de mogelijkheid om hun bestanden op afstand op te slaan in dergelijke virtuele opslagruimtes. Het aantal neemt voortdurend toe, dus u kunt precies de opslag kiezen die u het leukst vindt, het zal handiger in gebruik zijn, beschikbaar voor gebruik.
Het gebruik van "wolken" bij het lesgeven aan studenten
Cloudtechnologieën in het onderwijs zijn nieuween paradigma met betrekking tot distributie, verwerking op afstand, opslag van bepaalde informatie. Hun essentie ligt in de afwezigheid van de noodzaak om een grote verscheidenheid aan programma's op uw pc te installeren. Om informatie te kunnen zoeken, heeft u toegang tot internet nodig. U hebt absoluut overal ter wereld toegang tot uw bestanden. Door het gebruik van cloudtechnologieën in het onderwijs kunnen leerkrachten materiële middelen besparen bij de aanschaf van apparatuur en het voortdurend bijwerken van software.
Vergelijking van cloud- en traditionele technologieën
Laten we beginnen met het feit dat moderne educatievepedagogische technologieën zijn gericht op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. In verband met de ontwikkeling van inclusief onderwijs worden leerkrachten gedwongen hun computervaardigheid te verbeteren en een verscheidenheid aan informatie- en communicatietechnologieën toe te passen voor het op afstand lesgeven aan kinderen. De traditionele vorm maakt gebruik van klassieke e-mail. Eerst downloadt de leraar de brief van de student, slaat deze op en leest de informatie na het starten van dit programma. Cloudtechnologieën in het onderwijs maken het gebruik van browsergebaseerde mail mogelijk. De docent krijgt de mogelijkheid om bijlagen te downloaden, bijvoorbeeld het testwerk van een student, brieven te lezen op elke computer met toegang tot het World Wide Web. Studenten maken al lang actief gebruik van cloudtechnologieën in het onderwijs. Ze downloaden bijvoorbeeld muziekbestanden en computerspelletjes naar de opslag. Bovendien kunnen elektronische leerboeken in de virtuele bibliotheek worden geplaatst. Op dit moment zijn er veel servers waar u gegevens met een goede beeldkwaliteit kunt overzetten. Een docent plaatst bijvoorbeeld elektronische leerboeken en stuurt deze naar een student. Bij het maken van huiswerk kan het kind de video- en audiofragmenten in het boek gebruiken. Een kind hoeft dergelijke elektronische studieboeken niet in een portfolio mee te nemen of aan de bibliotheek te overhandigen na het voltooien van een cursus in deze academische discipline.
Office-cloudtoepassingen
Er zijn er tegenwoordig nogal wat, duswe zullen slechts bij enkele ervan stilstaan. Meestal moet u elektronische presentaties, spreadsheets, teksteditor gebruiken. Het nadeel is dat u informatie van uw werkcomputer naar uw thuiscomputer moet overbrengen. In dit geval moet u apparaten gebruiken om het werk van studenten onderweg te controleren, brieven te verzenden. Er is ook zo'n probleem als de compatibiliteit van computerapparatuur. Bovendien is de harde schijf van de computer ontworpen voor een beperkte hoeveelheid geheugen. Als u er 3-4 films van hoge kwaliteit op laadt, raakt deze snel vol en is er eenvoudigweg geen vrije ruimte voor boeken, handleidingen en foto's. Er is nog een probleem: softwarelicenties. Om ze te kunnen gebruiken, moet je op zoek gaan naar aanvullende materiële bronnen. Cloudopslag is optimaal voor samenwerkingsprojecten. Alle teamleden kunnen tegelijkertijd informatie zoeken en wijzigingen aanbrengen in een gedeeld bestand in de cloudopslag.
Elektronische dagboeken
De moderne school heeft niet langer het gebruikelijke papiertijdschriften die de docent tijd heeft besteed aan het invullen. Er verschenen ook elektronische dagboeken, ter vervanging van hun papieren voorouders. Nu kan de leraar thuis actuele, kwartaal- en jaarcijfers geven. Bovendien kunnen de ouders van de leerling ook elektronische dagboeken bekijken, meldingen ontvangen over de ingestelde cijfers, de opmerkingen van de klassenleraar aan hun favoriete kind. U kunt vanaf elk apparaat het persoonlijke account van de leraar invoeren, u hoeft alleen een wachtwoord in te voeren en in te loggen. In de virtuele lerarenkamer zelf zijn er volop mogelijkheden om ervaringen te delen, uw materiaal te publiceren en te communiceren met collega's. Er is ook een persoonlijk account van een student, waarin het kind huiswerk, huidige cijfers, mededelingen van de klasleraar en leraar kan zien. Indien nodig kunt u door middel van feedback een bericht naar het kind schrijven, waarin u de tekortkomingen aangeeft, een nieuw huiswerk voorstelt, het cijfer gedetailleerd uitlegt.
Toepassing van "wolken" in afstandsonderwijs
Veel opvoeders zijn van mening dat het gebruik van cloudtechnologieën ”is een moeizaam proces en daarom proberen ze deze niet in hun werk te gebruiken, maar hun angsten zijn absoluut tevergeefs. Het is vooral belangrijk voor een afstandsonderwijzer om Google-documenten te gebruiken. "Cloud-technologieën" zijn redelijk toegankelijk voor gewone gebruikers. Het belangrijkste concept van dergelijke technologieën is de opslag en verwerking van informatie door webservers, terwijl de gebruiker het resultaat ontvangt via een webbrowser. Dankzij de speciale bedieningselementen op de webpagina heeft de eigenaar niet alleen de mogelijkheid om bepaalde informatie in te voeren, maar deze ook op zijn eigen pc te bewerken. De reden voor deze vreemde naam ("cloud") is de aanduiding van externe services in de vorm van een cloud op computerschema's.
Wat kan een afstandsonderwijzer doen met deze technologieën?
Met Google-documenten kan elke afstandsonderwijzer het volgende doen:
- lesnotities maken, ze bewerken;
- werken met tafels;
- heldere en kleurrijke elektronische presentaties maken voor lessen;
- foto's bewerken.
De docent gebruikt de schijfruimte van de provider voor het plaatsen van kopieën van lessen, presentaties.
Werk algoritme
Eerst moet je de hoofdpagina openensysteem "Google", selecteer de link "meer" aan de rechterkant, en in het extra menu dat verschijnt, zoek de sectie "documenten". Nadat u zich op uw pagina bevindt, kunt u direct beginnen met het schrijven van een tekstdocument.
Er verschijnt een speciaal menu voor je, waarinu kunt de grootte van het lettertype, de helling en de kleur kiezen, een of meerdere foto's of afbeeldingen invoegen. U kunt verschillende acties uitvoeren met behulp waarvan u een tekst krijgt die gemakkelijk door een kind kan worden gelezen:
- kies de kleur van de tekst,
- markeer de belangrijkste punten cursief of vetgedrukt;
- hyperlinks naar internetbronnen in het document invoegen;
- maak de opsomming in de vorm van een lijst.
Het is ook handig dat u de gemaakteeen tekstdocument door het eerst af te drukken. Er zijn geen problemen bij het werken met Google-tekstdocumenten. Als onderdeel van gezamenlijk werk met de student brengt de docent wijzigingen en aanvullingen aan in de stof. U kunt presentaties voor afstandslessen maken met behulp van het Google-systeem door het item "Presentatie" in het extra menu te gebruiken.
Een voorbeeld van methodologische ontwikkeling met behulp van cloudopslag
Productthema: "Presentatie over de selectie van spaarlampen" (graad 8).
Doel van de creatie:het vergroten van de kennis van de student over de praktische betekenis van de eigenschappen van elektrische stroom. Om dit softwareproduct te maken, moet u zich registreren op Google en het Google-presentatiesysteem gebruiken.
Wijze van aanbrengen van dit product (intersubject applicatie).
Dit product kan worden gebruikt bij het bevestigenthema 6 "Elektrische stroom en zijn acties" (les - Gebruik van elektrische energie in het dagelijks leven, natuur en technologie) volgens het programma A. V. Peryshkin Physics. 8e leerjaar.
"Google Chrome", die correcte acties ondersteunt metdienst van documenten, voor leraren op afstand is een echte uitkomst geworden. Om te beginnen wordt de docent geregistreerd in de Google-zoekmachine, volgens alle instructies die op de computermonitor verschijnen. Vervolgens wordt het eerste tekstdocument gemaakt met daarin de tekst van de opdracht over het onderwerp voor de afstandsstudent.
conclusie
Cloudtechnologieën actief geïmplementeerd inonderwijsproces, toestaan om het werk van de leraar te vergemakkelijken, om de cognitieve interesse van schoolkinderen te vergroten. Informatisering van het onderwijs is een voorwaarde voor de succesvolle implementatie van nieuwe federale staatsnormen, een kans voor de zelfontplooiing van het kind. Dankzij ict kan de leraar volgen hoe de ontwikkeling van het kind verloopt, zijn individuele onderwijstraject wordt uitgevoerd. Dergelijke technologieën helpen geografische, sociale, politieke overwinnen. Momenteel wordt cloudopslag actief gebruikt door leraren op afstand, maar op een reguliere school worden ze nog steeds met argwaan bejegend.
